“双减”背景下小学语文课堂作业设计与实施的研究

李瑜

摘要：随着教育水平的提高，许多传统的教学方式也在发生变化，这对小学生的成长和发展具有极其重要的意义。小学语文是小学要学的科目之一，不同的语文教师有不同的教学方法和布置作业的态度。在双减政策的理念中小学教师必须培养学生树立正确的学习习惯为前提，但我国语文教育现状仍旧不容乐观。学生压力过大、学校负担过重被认为是阻碍语文教育发展的主要原因。响应“双减”政策，为了提高教学水平，保障教学效率，教师应当重视作业设计和创新。

关键词：小学语文;课堂作业;双减政策

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：小学语文课程改革的创新，改变传统教学中刻板的学习模式，通过制定学习动机，达到改变学生学习途径。语文语文作业设计问题已成为小学语文课改中最薄弱的环节，是课改深化的重点。在小学语文课堂上，新课程理念精神已有所体现，传统的课堂教学模式、教学方法等已得到较大的改进，但语文作业设计却未见有明显的变革。小学生语文作业压力过大导致大部分学生被抑制天性和思想，长期以来学生不会创新，没有自己思考的能力，这很大程度上加重了学生的学习负担。

一、当前语文作业布置中存在的问题

1、语文作业设计缺乏新意

语文作为小学一门重要的基础学科，受到教师的高度重视，为了让学生更好地理解知识的内容，老师给学生布置了很多任务，那么作业多就真的能保证学生的学习效率吗？事实上，教师在分配语文作业时，大多以数量为标准，忽视学生作业的质量是关键，这种盲目的题海战术容易引起学生疲劳。小學生不具备对大量问题进行总结和分类的能力，所以作业的效果甚微。目前，小学语文作业基本上都是书面的，形式单一且枯燥。同时，语文作业的内容过于枯燥，小学生也很难对作业产生兴趣。许多语文教师由于教学任务繁重，根本没有很多时间和精力来设计学生的作业。往往会直接将教材练习的题目布置给学生，而不是精心设计。作业的目的应该是让学生提高分析和解决问题的能力，而不是简单地为了布置而布置。因此，作业设计的形式应该更加多样化，以促进学生的多元化发展。

1、作业设计应遵循的原则

作业的最终目的是达到教学目的，增强学习学生对科目内容的知识，加强和深化课堂教学内容，培养学生文学素养。因此，作业的布置必须符合以教材为基础的教育原则，灵活设计课堂作业，必须掌握学生心理，从学生的实际考虑、学习内容的需要和学生内心的特殊性出发。因此，作业应该激发学生的学习兴趣，反映对知识的兴趣，使学生在愉快的环境中完成学习任务。兴趣是学生对知识认知的渴望，而有效的作业布置则是对学生发展的保持和加强，当学生对所学的知识表现出浓厚的兴趣时，他们就能积极、轻松、不断地专注于学习，有利于学生因自身创新和自我管理产生满足感，从而更加的自律和热爱学习。

3、以寓教于乐为原则

小学生们处于童年时期，他们的好奇心很大，教师正好可以利用这个特点做有趣的教学，唤起学生求知探索的欲望。从小学开始向学生灌输对语文的兴趣是很重要的，这将确保他们在学生更复杂的知识时不会有太大的压力。教师要提高学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，善于利用工具。例如：通过教具物体展示、物体操作和课件的动态展示进行初步感知，让学生直观的感受，现在很多小学教师都使用了更广泛的工具，使他们能够从教材中提取更多的知识教授知识。教师必须做好充分的准备，让学生在语文课堂中变得活跃，从而找到语文的魅力，让学生在完成语文作业的布置问题时，学生会得到更多的乐趣。

二、创新教学模式，构建多元化教学理念

1、语文课堂作业的回归与意义

作业回到课堂，学生们可以更容易学习知识，课堂作业是学生内化新知识的重要环节，能促进学生应用新知识，在应用中加深理解和巩固知识，在老师的巡视指导下，而且遇到问题时教师可以及时进行指导，不需要占用过多的课后时间。让学生可以有更多的时间可以放松和调整，以最好的状态进入下一节课。这样既满足了学生的心理特点，又满足了课堂教学质量，促进了教与学的良性循环。

2、丰富作业模式，有效培养学生能力

为了帮助学生巩固知识，提高理解能力，教师需要加强课堂作业的改进。首先，教师需要丰富教学方式，以便学生能够更好的理解教材内容。例如，句子填空练习，则能较好帮助学生加强理解和记忆，锻炼学生的观察能力，而生字词的注音则能够学生更好地加强字词学习，这样一来，学生也不会觉得无聊，更能够在多种练习中加强自身的学习。同时，丰富的课堂作业也可以帮助学生更全面地理解课堂学习，避免在学习过程中遗漏问题。尤其是小学生，由于自身能力的原因，常常存在注意力不集中的问题，课堂作业可以帮助他们解决这个问题，让学生学得更好。

三、小学语文作业的评价宜多样性

语文学科的学习内容较多，因而也需要学生多复习，加强记忆。但是，小学生还没有形成较高的主动性，因此他们在复习和完成作业的时候更容易遇到问题，因此，教师必须加强对课堂作业的重视。新课程改革的概念告诉我们，科学全面地评估学生的表现可以作为教育的动力，应当鼓励评价方法多样化，意识到课堂评价对学生的重要性。多样的评估能更好地适应学生的不同层次，有效地激发他们学习动力，最大限度地拓展学习空间，培养他们的创造能力和实践能力，培养个性。教师通过多层次评价以及语言、情感等方式，对学生课堂作业进行深入的评价，这使学生能够积极学习。

结束语：随着学习课程改革的全面实施，现有的教学方法和方法已经改变。新课程明确指出，语文教学应以培养学生语文素养为目标，根据学生身心发展规律，开发科学的课程，为学生提供更加独立的学习空间，以实现提高教育质量的总体目标。课堂作业最重要的不是数量，而是质量。只有学生真正理解，课堂作业才能发挥更大的作用，盲目增加课堂课时，只会增加学生的负担，让学生更讨厌语文课。只有适当有效的作业才能促进学生的学习，否则会对学生产生负面影响。教师作为学生学习的向导，应该结合学生的实际情况为学生准备合适的家庭作业，以帮助学生更好地学习和发展。

参考文献

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