绘本阅读中幼儿的个性化阅读开展策略

孟莉

摘要：绘本是儿童文学作品的一种，它主要由幼儿能够看懂的简单生动的语言和精美细致的图画组合而成。绘本除了向幼儿呈现生动的图画外，还要借此传递作者一定的思想观念和教育理念。对于学龄前阶段的幼儿来说，绘本阅读相比纯语言的书籍来说对幼儿的视觉冲击力更大，能够更为直接的获取知识。绘本阅读作为一种儿童文学作品可以让幼儿感受到绘本的魅力和童年的美好，并让他们能够在丰富多彩的图画中获取知识，在知识的海洋中遨游，让他们在学龄前阶段就能养成阅读书籍的好习惯，这对他们未来的学习生活打下了坚实的基础，本篇就幼儿的绘本阅读策略展开讨论。

关键词：幼儿;绘本阅读;个性化阅读

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：形成良好的阅读能力是幼儿进行学习的基础，但想要养成这种学习能力不能操之过急，需要家长和教师长时间地培养和熏陶。因此我们要从学龄前阶段就开始进行准备，让幼儿形成良好的阅读习惯，进而逐步提高阅读能力。学龄前阶段的幼儿正处于思维发展的关键阶段，该阶段要辅助幼儿形成正确的阅读习惯和学习方式，而绘本阅读就是一种适合该时期幼儿进行阅读的优秀文学作品。那么该如何才能有效地进行绘本阅读的教学，实现幼儿的个性化发展呢？

一、营造良好的绘本阅读环境

根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，幼儿的语言能力要在交流和实践中得到提高，因此，营造轻松有趣的绘本阅读氛围必不可少。所以，幼儿教师在绘本阅读的教学实践中，首先要为幼儿创造良好的阅读环境同时遵循幼儿的身心发展规律，满足的当前阶段幼儿的学习需求，为其营造一个轻松有趣的绘本阅读环境。其次，幼儿教师要引导幼儿能够主动挑选绘本进行阅读，并为幼儿准备丰富多彩的绘本，保证幼儿能够读到不同种类的绘本。最后，幼儿教师要利用空闲空间，让绘本存在于幼儿园的各个角落，让幼儿随时都可以进行阅读。[1]例如：教师在营造绘本阅读环境时可以考虑从多个方面着手，比如教师可以在空间较大的走廊、楼梯、教室等空地进行环境的创设，教师可以在教室中打造出专门的阅读角，并投放种类丰富的绘本阅读材料，让幼儿能够有一个相对独立且安静的空间进行绘本阅读，从而增强幼儿的阅读能力。教师还可以从文化的角度进行阅读环境的营造，如在春节来临时，教师就可以在教室的阅读角投放与中国春节相关的绘本，让幼儿在绘本阅读中感受春节的氛围，体会到中国的传统文化，通过进行绘本阅读环境的营造，能够吸引幼儿的阅读兴趣，为幼儿形成良好的阅读能力打下坚实的基础。

二、创新绘本阅读模式，提高幼儿绘本阅读能力

绘本阅读作为一种教育模式，它是有目的、有计划地对幼儿的阅读能力进行培养的教育过程。在新时代的教育要求下，传统的绘本阅读模式已经逐渐不适用于教育的发展，因此幼儿教师为了达到锻炼幼儿阅读能力，培养幼儿阅读习惯的目标，就要摒弃传统的落后的绘本阅读教育，积极创新绘本阅读教育方法，让绘本阅读能够存在于每一个幼儿的日常生活中。对于学龄前阶段的孩子来说，他们的阅读能力还处于萌芽阶段，需要教師和家长的正确引导和长期的阅读训练。阅读能力是一项相对综合的能力，它不仅是需要我们读懂表面的文字，还需要理解其深刻的内涵，因此幼儿除了要掌握阅读能力外，还要将听、说、写与之相融合。所以，幼儿教师在实际的教学实践中就要尽量突破传统的“读”，积极创新绘本阅读模式，引导幼儿形成正确阅读方法，让幼儿在轻松的阅读环境中获取更多的知识。[2]例如：处于学龄前阶段的幼儿容易产生注意力不集中的现象，这对他们的阅读习惯的培养不能起到积极作用，所以，教师在实际教学时就可以通过不断询问幼儿与绘本内容有关的问题来提高他们的注意力。以《动物捉迷藏》这本绘本举例，幼儿在进行阅读时，教师可以在一旁提出一些与该绘本相关的问题，如“小朋友们认识哪些动物？”“这些动物有什么特点？”等等。通过提问的方式能够让幼儿提高自身的注意力，使其对绘本中的内容产生深刻的印象，努力提高自身的阅读能力。

三、家校合作培养幼儿阅读习惯

除了依靠学校的力量，父母的熏陶在孩子的教育过程中也是必不可少的一环。“父母是孩子的启蒙教师，也是相伴一生的教师”，通过这句话中我们可以感受到家长在孩子教育中的重要地位。因此，家校合作的教育模式是提高幼儿的阅读能力的重要方式之一。[3]以《我妈妈》这本绘本举例，在学校，教师可以进行正确的引导，让幼儿懂得妈妈的辛苦，在家时，家长也要对孩子进行正确的教育，通过亲子共读等方式让幼儿在长期的阅读熏陶中掌握正确的阅读习惯，提高阅读能力。

四、结语

综上所述，幼儿教师在开展绘本阅读教学实践时要注意让幼儿进行快乐阅读，不能一味追求生硬的教育目的，教师要注意遵循幼儿的身心发展规律，尊重每一个幼儿的个性化需求，努力培养幼儿正确的阅读习惯，提高阅读能力。幼儿教师在保证幼儿的个性化的前提下，要积极创新绘本阅读教育模式，摒弃传统的落后的教育方法，注意家校合作与幼儿阅读能力的培养，让绘本阅读发挥积极的教育作用。

参考文献

[1]宗兴霞.绘本阅读中幼儿的个性化阅读开展策略[J].新课程.2021（52）：21.

[2]王惠萍.绘本阅读中幼儿的个性化阅读开展策略[J].小学生（下旬刊）.2020（03）：60.

[3]孙志彦.绘本阅读中幼儿的个性化阅读[J].家长.2021（11）：185-186.