基于立德树人的小学音乐德育教学探究

王丽芬

摘要：在新课改的背景要求下，教育部门要求教师在小学教学中能够培养小学生德智体美劳全面发展的综合素质教育，其中小学音乐的教育是能够体现小学生的个人修养和陶冶情操的课堂学科，教师要注重对小学音乐的课堂教学，将立德树人的教学理念融入到音乐课堂之中，让学生在音乐的世界里展现崇高的个人文化情怀和品质修养，本文将对基于立德树人的小学音乐德育教学提出几点策略。

关键词：立德树人; 小学音乐; 教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在传统的小学音乐教学课堂中，由于一般教师教学思想观念陈旧，在课堂教学中惯用老套的教学方式进行音乐教学，对教材中的知识内容机械式的进行讲解，导致学生完全融入不到音乐的学习氛围之中，教师要改变这种不利因素，以学生的道德修养为出发点，采用创新的教学理念培养学生的音乐细胞，激发学生的音乐情感和浓厚兴趣，使其在音乐之中所有成长，构建高效率高质量的音乐教学课堂。

1.重视音乐鉴赏和音乐文化史的教学

在小学音乐课堂教学过程中，教师除了能够让学生了解音乐的基本理论知识内容外，还要加强学生对音乐的历史文化和经典音乐作品的鉴赏，音乐本身就是一种让人倾听的声音，它也许讲述的是一个故事，也许激发的是一种情感，也许表达的是一种思想，学生通过不同类型的音乐鉴赏，了解不同种类的音乐文化，在学习的过程中更容易把心融入到音乐之中，体会作者想要抒发的感情，在这种音乐魅力的感染下学生的内心世界被唤醒，更加了解了作者那种崇高的道德品质和人格修养，引导学生以他们为榜样，向这些伟人学习。教师要针对课本中的知识内容或者旋律音调进行合理的鉴赏作品挑选，加强自身的音乐知识素养，详细对学生讲述关于课内学习音乐的历史文化背景，让学生懂得音乐的真正含义和体现价值。

例如，在讲解人音版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》一课时，教师要要求学生通过欣赏乐曲，让学生能记忆主题旋律并能正确分辨乐曲的结构，以及培养学生热爱自然、亲近自然的感情，教师在课前为学生们介绍了这首曲子的写作背景，介绍了这首曲子是由荒野探险家徐仁修，制作人吴金黛等人完成的曲目，他们在台湾森林的探险历程中感受到各种的鸟语花香和自然之美，展现了人们纯洁的心灵和热爱生命的思想，教师可以利用多媒体技术或者现场钢琴演奏的形式为学生们欣赏关于自然曲目的音乐作品，不仅开拓了学生的视野，扩展了学生的学习知识，还加深了对音乐的渴望和情怀，达到理想的音乐课堂教学目标。

2.丰富音乐课堂的教学形式

音乐是最容易激发学生情感的一门文艺性学科，对于一般学生来说，在学习音乐的时候，对偏理论性的知识学习比较困难，特别是针对于音乐敏感性差的学生很难理解音乐的内涵和发音原理，所以，教师要采用多种的课堂教学形式来营造学生的学习气氛，要善于利用现代高端的信息技术辅助学生去学习一些重点、难点的音乐知识内容，把抽象难懂的音符变为形象生动的内容让学生去体会和理解，经常性开展课堂实践活动，组织学生自主学习，自主创作，根据教材中的教学内容激发学生的音乐灵感和激情，培养学生热爱音乐的情怀，教师可组织歌舞剧、歌唱比赛、歌词原创大赛等实践活动，鼓励学生积极参与课堂活动之中，教师要加强与学生之间的互动交流，共同活跃教学课堂氛围，让学生在丰富多彩的教学环节中真正发挥出自己的音乐潜能，体现出良好的音乐素养和德育修养。

例如，在讲解人音版小学音乐六年级下册《欣赏：离别》一课时，这首曲子的音调节奏比较偏慢型，音律比较沉重，体现出作者对离别的一种悲伤不舍的情感，为了能够让学生读懂这首曲子的五线谱，教师利用多媒体技术导入这首曲子的简朴素材，通过观看简朴结构，让学生明白了发音节奏的规律，在讲完课文知識内容的时候，教师可组织学生进行歌唱比赛，比赛的规则要以关于离别或者这首曲子的基调为基础选择歌曲，学生们根据自己的喜好和擅长，歌唱了一首《再见》、《难舍难分》等曲目，活跃课堂学习气氛的同时，让学生更加融入音乐学习之中。

3.除去功利化，引导学生形成对美的信仰

音乐跟美术一样，静下心来细心发现，原来它们都有美的地方存在，学生只有发现了这种美的存在，心灵才会像白水一样纯净，思想像蓝天一样明朗，所以，教师在教学的过程中，一定要注重学生们的内心世界和内心想法，充分了解每个学生的心理特征和特点，引导学生形成对美的信仰，每个学生看待事物的视角不同，自然对美的概念认识也有所不同，教师要用科学、合理的教学形式来挖掘学生眼中各自的美，教师可播放让人心静的曲子或者歌曲，也可以创设多种课堂情境配合音乐进行情感抒发，让学生美的世界里感受音乐的存在，让音乐影响着自己的一切，真正达到了净化心灵，培养高尚的道德情操的最高境界。

例如，在讲解人音版小学音乐六年级下册《友谊地久天长》一课时，教师在弹奏这首曲子之前，在课堂中导入了平日班级学生之间、教师与学生之间的日常照片，里面有打闹的场景，一起学习的场景，一起上学放学的场景等，同时，在教师弹奏曲子的过程中，同学们看着平日时的自己，随着音乐节奏回忆了与同学们之间过往的友谊，发现了过去种种的美好事物，顿时激发了内心的情感，让学生在感动之中理会了这首曲子的意义，明白了友谊的美好和重要性，理想的达到了课堂教学目的。

结束语：

总之，教师要以培养学生的德育素质为教育目标进行有效的音乐课堂教学，要加强学生对音乐作品的鉴赏和音乐历史文化的深刻了解，加深学生对音乐的认识，善用创新的授课形式激发学生的学习兴趣和激情，挖掘学生的音乐潜能，让学生在音乐之中发现美，从而提高自身的品格修养和艺术魅力，以此达到高质量的音乐教学课堂。

参考文献

[1]张雯. 基于立德树人的小学音乐德育教学探究文[J]. 科学咨询，2020（43）：278.

[2]罗永杰. 基于立德树人的小学德育教学探究[J]. 神州，2019（31）：180.