探究小学语文部编版教材拓展阅读的有效实施

杨萌

摘要：在当前的小学语文阅读活动中，教师通常按照传统的教学方法让学生读自己不感兴趣的历史书，从而使学生逐渐失去学习语文阅读和参加教学活动的热情和兴趣，教师在进行语文教学活动效率逐渐下降，学生自主阅读能力不足，阻碍了学生的全面发展

关键词：小学语文教学;拓展阅读;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

在新一轮新课改的推动下，并且随着新课改的深入，小学教育的层次和效率得到了进一步的提高。小学语文阅读课的目的是使学生在阅读时有一定的鉴赏能力，通过阅读来体会作者所要传达的感情，进而对其有所领悟。从而提高了学生的阅读能力。

一、營造良好的阅读环境

使他们能够更好地理解和接受书籍中的内容，就需要给小学学生提供良好的阅读环境和阅读氛围，让他们找到自己的兴趣点，和能够吸引自己的地方。从而使他们对阅读的态度变得更加积极。让学生在轻松、自由、愉悦的气氛中，迅速地进入阅读的状态，进行好的阅读，静下心来思考文章的内容;在开展小学语文教材拓展式的语言阅读教学时，要培养学生对词典等辅助工具的运用，以及对长句、成语、典故的理解，使学生在平时的阅读中不断地积累，为以后的语言学习奠定扎实的理论基础。老师在旁边耐心地引导，解答问题，也可以提高自己的阅读兴趣。比如，一个学生在看一首古诗的时候，就不知道该怎么去引用，老师观察了一下，发现了班上有不少学生有疑问，就把这首诗写在了黑板上，让学生们根据老师的解释，进行对比，让自己的阅读变得更加深入，从而扩大自己的阅读范围[1]。

二、在阅读活动中引发学生的想象

教师制订一套科学、合理的阅读教学方案，是指导学生进行阅读想象的重要手段，也是提高阅读教学效果的重要指标。比如，老師可以从教材中借取材料，在讲解的文章中加入一些小故事，在描述的时候，可以引导学生去想象，当学生在看到一段诗句的时候，老师会引导学生对自己所学过的知识进行回忆，让学生对场景产生一个比较直观的印象，对诗歌也能有一个浅层的理解，从而使学生的思维更加活跃，从而促进阅读的效果。例如，当学生们读到"月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁"的时候，可以想象一只乌鸦在寒夜啼叫，老师可以给学生看一些夜晚的照片，或者河边的鱼儿，让学生们进行自己的想象力和想象力，在课堂上，老师会用充满诗意的语言给他们讲解，让他们把诗中的意境发挥出来，激发他们的想象力，激发他们的逻辑思维能力，从而提升他们的阅读和想象力。

三、对学生阅读的内容进行丰富

在开展课外阅读的同时，还应对其进行丰富的阅读内容，从而提高其语言能力。学生在阅读课文的过程中，可以激发学生的学习兴趣，丰富学生的心灵世界，拓宽他们的知识面，拓宽他们的视野。学生通过大量的阅读来获取语感，可以分为两种，一种是默读，一种是朗读。一种是让学生全神贯注的看一篇文章，一是要善于思考，二是要让学生能够吐字清晰，简单明了。小学语文的阅读能力与其它科目相比，在数量上更注重质的变化。学生要积累"量"，就必须在文章中逐步推进，在内容上要多样化。在此基础上，教师能够清楚地认识到教科书的利弊，并根据课本中的阅读缺陷，通过扩展的方法，使其在教科书中的阅读能力得到进一步的提高。例如，如果课本上的阅读材料不多，那么老师就可以根据学生的阅读能力，选择比较容易的、有代表性的议论文，作为拓展阅读教学活动中的内容，进而引导学生学习议论文的相关知识内容，在小学阶段的语文拓展阅读教学活动中，对学生的哲学思维进行培养。

四、进行阅读活动

通过对语文阅读教学的实践，可以提高小学生语文的阅读水平。在进行语言阅读教学的时候，老师应该在教学之前就准备好足够的阅读材料，而选择合适的材料要有一定的可读性，要有一定的实际意义，而且要比课本上的语言更多。此外，还要合理地设定阅读思维的出题，从而指导学生自主思考，激发其自我的学习潜力。小学的孩子一般都很年轻，他们活泼好动，思维活跃，好奇心强，对各种活动都很感兴趣，老师可以根据他们的年龄特征，将他们和其他的活动联系在一起，让他们能够更好的学习。同时，通过对所读课文中所见的特别句子的学习，使其能够实现日常阅读的目的[2]。

五、结束语

因此，在新课程改革的持续推进中，小学语文拓展阅读活动的开展具有十分重要的意义。在开展课外阅读教学的过程中，教师必须要根据小学生的年龄特征和语言知识的层次，不断地创新和完善自己的教学计划，以扩大学生的阅读能力，促进学生的全面发展。通过对以上问题的剖析，我们认识到，部编版教科书在小学的阅读教学中的重要性和必要性，而部编版的《小学语文》教科书的运用，也是推动教育发展的一项重要举措。这样的阅读教学可以使学生更积极地投入到课堂中去，同时也可以减轻学生的学习压力和负担，使新的课程目标和方法得以实现。同时，部编教材的合理运用，也有助于打破低年段的阅读教学难点，提高学生的学习热情，为学生创造一个良好的学习环境，提高学生的创新能力，为他们的全面发展打下了坚实的基础。

参考文献

[1]段文星.部编版小学语文中高年级单元拓展整合阅读研究初探[J].神州，2019（31）：1.

[2]张晓敏.小学语文部编版教材群文阅读教学的实践与研究[J].才智，2020（12）.