小学数学班主任管理创新探析

邢秋菊 田文娜

摘要：在新时期，小学班级的管理不应仅仅以学生的学业成绩为基础，并根据学生的整体素质和个性，积极有效地进行管理，切实提高班级管理质量，促进学生全面进步。本文主要研究和分析小学数学班主任的管理创新措施。

关键词：小学教育;数学;班主任;管理创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、目前小学班主任班级管理工作的困境

（一）管理观念落后

在小学阶段，学生的个人思想一般不成熟，没有形成个人对社会行为的正确认知，对一些行为的判断没有一个准确的标准，会做出一些错误的行为。因此教师普遍认为学生失去管理不行，需要老师的有力指导，并且在指导过程中并没有考虑到学生的需要还有实际状况，这种管理模式不仅容易忽视学生的主体性，也会引起学生的反抗心理，而且也限制了学生思维方式的发展，相反，教师在一般人的思考和逻辑上要求学生抹杀学生的天性，这显然不利于学生个性和思维能力的形成，没有科学有效的管理指导，班主任和学生之间的距离就只会越来越大，不利于课堂气氛的构建。这在很大程度上反映出传统班主任班级管理制度的落后，认为教师的想法就是百分百正确的，这样的思想观念在帮助管理中难以帮助到学生，在很多情况下甚至会适得其反。

（二）管理模式单一

受传统应试教育的影响，为了提高管理效率，很多班主任都直截了当地行动，一般不考虑到不会询问学生的意见。他们没有把学生的心理认识特征和心理需求相结合。班主任，只会给学生留下一种严肃、缺乏灵活性的感觉。这种相对单一的管理模式对学生个性的发展不利。受这种单一管理模式的影响，学生们只会意识到自己是班级中被管理的一方，处于被动的状态，因此他们普遍没有参加意识，没有充分发挥天性和能力。管理模式的单一，导致学生反抗意识不断增强，显然这种单一的管理模式不适合于学生的思想发展和学习生活的顺利进行。

二、小学班主任班级管理工作内容及其特点

班主任在教学过程中所涉及的内容往往比较丰富，其工作的特殊性也非常明显。教师是以知识为基础的教师，小学教育也是基础教育培训的一个重要阶段。一旦学生完成了学习任务，教师就可以适当扩展他们的教育目标。他们引导和鼓励学生对自己的学习做出更积极的反应。其次，教师要在组织课堂中发挥作用，搞好课堂管理，规范纪律，为学生提供良好的教育环境。当然，教师要在教育过程中发挥思想启蒙作用，为学生树立榜样，引导学生的思想心理素质进行提升，为学生今后的知识学习奠定基础。

二、小学班主任管理方法创新

（一）更新教育理念

在管理班级的过程中，班主任要明确地认知到首先自己不仅是管理者，也是学生的领导者，也是班级气氛的推动人。教师只有抛弃对传统班级管理的认识，与学生近距离的交流和接触，才能帮助学生。因此，在日常的班级管理过程中，教师首先要改变管理观念，以鉴赏和激励的态度引导和教学，通过合适的管理模式，更新自身的教育观念，营造愉快的课堂氛围，让学生在课堂氛围的融入过程中，进行自我学习。在这个过程中，教师也要利用高质量的教育方式和奖励制度发掘学生的优点，用积极的语言指导学生，鼓励他们发挥自己的长处。当学生成绩出现问题时，老师不能嘲笑更不能打击学生的信心，应该和学生建立同等的关系，从学生的立场来考虑。

（二）根据学生的个性化特征，制定针对性的对策

在小学阶段里，学生个人的思想不成熟和年龄偏低，因为学生个人思想的局限性，因此学生的自制力比较弱，所以在班级管理的过程中，班主任要综合考虑学生的实际情况，对学生的行为要有着全面的认识。虽然班级管理的难度和复杂性有所增加，但是这种管理方式对学生个性化培养有一定的效果。為此，班主任要提高管理素养，从教育心理学和儿童心理学的角度进行学生心理剖析，全面地考虑到学生的行为特点，运用积极的教学法，提高班级凝聚力，在全面管理的基础上进行细化管理，例如教师在制定教学规则和制度时不要急于求成，因为学生也是规则中的一员，他们有必要知道制度制订的过程，班主任可以让学生提出自己的意见，或者提出可行性的规章制度建议，从而跟班主任共同制定制度。那样的话，无论是怎么样个性的学生们都会自发地遵守制度的后续执行。

（三）增强学生的集体意识

在管理班级的过程中，教师也会用更灵活的管理方法，给学生和班级带来更深刻的情感共鸣。例如，教师可以组织团体活动。通过有趣的团队游戏，让学生在游戏中互相帮助，形成集体理解。另外，教师在班级干部建设中采用轮班制，让学生在民主选举中选择自己所想要的班级干部。这样刺激学生班级主人公的意识，参与班级建设和管理课程，认识团体的重要性，最重要的是，通过这种方式，在所有学生参与班级管理的过程中，刺激个人的主观能动性，激发学生的班级建设的热情，在这个过程中能够极大地培养学生的综合素质。教师通过让学生参与到班级建设的过程中不仅仅减少自己的管理负担，也能够让学生意识到管理的方式是为他们好，从而学生更加配合班主任的管理工作，推动教育活动的正常开展。

三、结语

总而言之，小学班主任的管理制度要围绕着学生而展开，小学班主任的管理方法很大程度上关系到了学生的日常学习，针对管理方法落后且单一的问题，我们可以通过创新管理办法，通过更新教育观念，提出个性化措施以及增强学生的集体意识，从而提高管理效率。

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