小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略分析

刘兴静

摘要：文本阅读是学生掌握语文知识以及增强语感、思维能力、人文意识等综合素养的重要教学活动，有些学生在文本阅读时不专注、不仔细、不积极，出现文本阅读收获较少的后果，影响育人成效。如何在文本阅读中调动学生的自主性成为教师要解决的问题。本文通过探析小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略，以期为调动学生学习自主性提供参考。

关键词：小学语文;文本阅读;兴趣培养;素质教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

在文本阅读中激发学生兴趣的价值如下：其一，学生受兴趣指引高效阅读，参与文本讨论，激活语文思维，掌握生字生词、写作方法等基础知识;其二，有兴趣的阅读会使学生得以减轻求知压力，在寓教于乐中落实育人目标，这与基于“双减”的语文课堂增效减负要求相符;其三，为激发学生文本阅读兴趣教师会积极教改，改进育人举措，这为学生多视角走进文本世界提供条件，增强语文课堂的多元性及实效性。基于此，为使小学语文阅读教学更为高效探析激发学生文本阅读兴趣的良策尤为重要。

一、用图片与音乐营造有趣的阅读氛围

相较于文本，图片、音乐对学生来讲吸引力较强，在多媒体技术积极涌入课堂的背景下，音乐、图片等数字资源与文本阅读结合在一起成为可能，利于打造活泼、生动、多变的语文课堂，为学生带着兴趣阅读提供条件。例如，教师在进行《乌鸦喝水》教学时，可将同名绘本图片显示在电子交互白板上，学生会被彩色图片及乌鸦的行动线所吸引，而后教师指引学生仔细观察、理顺思路、看图说话，学生会对乌鸦喝水的经过有初步了解，在此前提下教师鼓励学生读文本，将课文与绘本联系起来，在对比分析中加深印象，继而利用图片激发学生文本阅读兴趣。再如，教师在进行《秋天的雨》教学时，可用多媒体技术为学生播放一组音频，教师指引学生仔细聆听、大胆联想，说一说听到了哪些声音，有些学生说听到了雨水低落屋檐的声音，有些学生说听到了拖拉机轰隆隆的声音，还有些学生说听到了风吹树叶的沙沙声，教师引领学生谈一谈“听后感”，助其沉浸在音频营造的氛围中，而后引出文本，指引学生在读的同时找出与音频相契合的部分，边读、边找、边思会使学生的专注性更高，对文本阅读产生兴趣，还能培育学生带着问题阅读理解的能力[1]。

二、将文本阅读与角色扮演游戏联系起来

新课标要求教师在教授知识的过程中培育学生有感情朗读的能力，助学生对阅读感兴趣，给学生提供自学、合作与探究的学习机会，突出学生语文课上的主体地位。基于此，教师可将文本阅读与角色扮演游戏联系起来，改变单一阅读的教学方式，为的是在“合作阅读+情境教学”的育人模式中培养学生阅读理解能力、合作能力、语感等素养，还可助学生在游戏化的文本阅读环境中感受到乐趣。例如，教师在进行《草船借箭》教学时，可指引学生分组阅读，期间揣摩人物性格并带着感情合作朗读全文，使学生得以对周瑜、诸葛亮、鲁肃等人物有初步的了解，学生在投入感情的过程中可优化语感。为使学生能在故事情境中更好的扮演角色，教师可将群文阅读与“合作阅读+情境教学”模式融合在一起，为学生准备2-3篇与周瑜、诸葛亮等人物有关的文本，用以拓宽学生眼界，丰富阅读内容，启发学生思考，提高阅读能力。为增强角色扮演游戏的参与性及趣味性，教师鼓励学生根据人物特点及文本主要内容自行设计对白，使学生能在多变的情境中更为专注、活跃思维、临场反应，强化其语用能力、表现力、创造力等综合素养，继而在激发学生文本阅读兴趣的同时提升语文素质教育水平。

三、通过读写结合增强文本阅读的趣味性

將文本阅读、随文练笔结合在一起利于学生感受到学习的乐趣，主要源于将文本阅读收获转化为练笔动能，会使学生在完成练笔任务后收获成就感，这是情感教育起效的表现，随文练笔过程中学生会遇到遣词造句、捕捉灵感等方面的困难，一旦自行战胜困难学生就会感到异常快乐与满足，进而对文本阅读乃至写作产生兴趣。例如，教师在进行《北京的春节》教学时，可指引学生阅读文本并想一想自己以往过年时的趣事，学生会在写的同时用到课文详略得当、“总分”等写法，学生亦会抓住腊八、除夕、初一、元宵节等日子高效组织语言，在文本启发下完成练笔任务，回想过年的情景学生会感到幸福，对拜年、守岁等春节习俗传承的意义有了更加深刻的理解。在读写结合的基础上，教师还可鼓励学生以“我理想中的春节”为主题写短文，而后分享创写内容，这亦是学生文本趣读的一部分，学生天马行空的创意令人惊叹，文本阅读更加有趣，期间教师引领学生读与听的同时互相评价，指出阅读与写作方面的不足，为的是学生能仔细读、认真写、专注听，发挥评价促学功能，提高语文文本趣读育人质量[2]。

结束语：

综上所述，小学语文教师在课上激发学生文本阅读兴趣利于加强素质教育，这就需要教师用图片与音乐营造有趣的阅读氛围，将文本阅读与角色扮演游戏活动联系起来，还需通过读写结合增强文本阅读的趣味性及教育性，继而提高小学语文文本阅读教学质量。

参考文献

[1] 王文杰. 探究在小学语文教学中如何激发学生文本阅读的兴趣[J]. 南北桥，2021（2）：163.

[2] 陈学山. 小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的有效策略[J]. 课外语文（上），2020（8）：135-136.