小学语文教学中的经典古诗文诵读研究

刁玉娜

摘要：经典古诗文诵读已经成为当前优秀传统文化在小学基础教学中渗透的重要途径。随着社会经济的飞速发展，国民水平逐渐提升，同時导致经典古诗文的学习成为小学语文学习中必不可少的环节。

关键词：小学语文;课堂教学;经典古诗文;诵读研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

在小学语文教学中注重经典古诗文的诵读能够在一定程度上增加学生对古诗文内容的实质性理解，同时在一定程度上增加学生的汉字积累量，锻炼学生的口语交际与表达能力。与此同时，在新课程标准逐渐发展的背景下，古诗文在小学素材中所占的比重也在逐渐增加。为此，从整体发展的角度来看，注重经典古诗文诵读在小学语文教学中的具体应用对于小学基础教育的整体发展将会起到重要的促进效果。

一、小学语文教学中经典古诗文的诵读意义分析

在小学语文教学中开展经典古诗文的诵读，能够更好的提升学生的文化素养，通过各类历史人物及其所表达的思想感情，从而培养学生的爱国主义情操。学生在不断学习的过程中，也能够感受到我国优秀传统文化的魅力所在。因此小学语文教师在实际教学过程中要注重对经典古诗文的诵读角度，积极引入传统文化知识内涵，逐渐培养学生的民族认同感，加强语文核心素养的体现。这对于学生正确价值观念的树立与思想道德意识的提升等都具有十分重要的现实意义。

二、小学语文教学中开展经典古诗文诵读的具体措施

（一）课堂预留诵读时间

小学语文教师在课前阶段，就需要全面认识到经典古诗文诵读的重要意义。通过课上预留一定的时间来让学生开展诵读活动，这样学生往往能够更加全面的理解古诗文的内涵，从而能够对经典古诗文的诵读过程有一个更加清晰的了解。从学生整体发展的角度来看，经典古诗文的诵读主要分为两个部分：第一个部分就是要求学生通过基本的诵读能够明确文段内容中的词句知识，了解通篇的思想情感和主旨。第二个部分就是拓展课外阅读，教师可以利用多媒体设备为学生进行知识的拓展与延伸，选取同作者的其他作品或是名家名篇来开展课外诵读。而课前预留一定的诵读时间，能够让学生养成良好的经典古诗文诵读习惯，久而久之学生在自身学习兴趣的引导下会自发的寻找自己感兴趣的经典古诗文开展课外诵读，这样能够在班级内部形成良好的古诗文诵读氛围，对于学生语文核心素养的提升也具有十分重要的现实意义。

（二）与日常教学进行有效结合

小学语文教学中经典古诗文的诵读只是其中的一个环节。若仅仅只在学习古诗文的时候才对学生开始指导，不仅不能提升学生的学习兴趣，这样零散的片段式教学模式也会让学生的诵读过程出现断层，不利于学生的文段理解和分析能力培养。为此，小学语文教师就要将经典古诗文诵读渗透到日常教学的方方面面。若当堂课程所讲解的内容就是一篇经典古诗文，此时教师就可以积极组织学生预先进行文章的阅读，首先要求学生对文章的大意进行理解，对于其中自己不懂的地方进行重点标准。通过学生的标记，教师能更加明确学生在经典古诗文过程中出现的各种问题，进而能够对古诗文内容有较为全面的了解。此时，教师再开展细化的古诗文诵读活动，就能够增强学生对于此方面知识的理解，结合字句揣摩作者的意图和所表达的思想情感，及时调整自身的学习和理解方式。例如，在学习描写春天的古诗词教学时，教师可以在课前利用《江南春》、《春雨》等故事名篇作为导入。在学习到尊重劳动人民的内容时，教师就可以穿插《悯农二首》引导学生开展诵读。这样的过程不仅增加了学生对于古诗文内容的理解，也在一定程度扩展了学生的知识面，加强学生语文素材的储备，这对于后续学生语文学科的学习也有积极意义。

（三）结合学生兴趣开展经典古诗文诵读

兴趣是学生最好的老师，在经典古诗文诵读过程中也是如此，提升学生的学习兴趣能够激发学生的潜在学习动力，对于其未来学习具有十分重要的影响。结合学生的兴趣爱好与学习能力差异性，教师可以将提升学生的学习兴趣作为基础，开展一些经典古诗文竞赛类的活动，并增设相应的奖品;或是利用多媒体设备播放与古诗词相关的教学视频和动画短片来激发学生的学习兴趣。学生有了学习古诗文的动力和热情，间接地也保证了学生在诵读上的质量，并以此来培养学生的语文核心素养。

三、结束语

综上所述，经典古诗文的诵读不仅是小学阶段的重要组成部分，随着优秀传统文化的继承与发扬，也逐渐成为培养小学生文化自信的重要途径。为此，作为小学语文教师，就需要对经典古诗文诵读过程有全面的认知，通过对学生经典古诗文诵读过程进行积极的引导，能够让学生切实感受到我国古代经典文化的魅力所在，透过文字本身产生情感共鸣，从而能够为自身文化自信的树立奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 张英. 小学语文教学中经典古诗文诵读教学策略研究[J]. 天天爱科学（教育前沿）， 2019（5）.

[2] 冀红艺. 浅析小学语文教学中的经典古诗文诵读研究[J]. 中文科技期刊数据库（文摘版）教育：00208-00208.