农村小学高年级数学课堂教学效率提升的策略

曾挚

摘要：小学数学是小学基础教育中的一门重要学科，更是学生学习路上的重要内容。因此在小学这个关键阶段，帮助学生们打好数学基础至关重要。新课程改革不断推进，传统的课堂教学发展模式显然已经不适合当下小学数学教学，尤其是在农村，由于教学方法落后等因素，学生们在课堂上缺乏学习的兴趣和学习动力，这就导致课堂教学质量达不到理想效果。因此，如何提高农村小学高年级数学课堂教学效率也就成了一直困扰老师们的问题。基于此，本文将从精彩课堂导入、联系生活情境、用多媒体教学以及课上及时训练四个方面来展开策略探究。

关键词：农村;小学;高年级数学;课堂;效率;策略;

中图分类号：G4 文献标识码：A

课堂本就是学生和老师相互参与和互动的过程，在农村的课堂教学中，大多数老师采用的是传统的“灌输式”教學，往往是以自我为中心，机械的向学生们传播理论知识，学生们在课上处于被动，无法真正地参与到其中，从而导致课堂教学效率低下。就小学数学高年级而言，老师们应该不断优化教学活动和教学内容，引导学生们参与到课堂当中进行学习，从而使学生们在课堂上有更好的学习体验。结合多年的教学实践经验，我将从以下几点来表达我的看法。

一、精彩课堂导入，吸引学生参与

课前的精彩导入是决定课堂教学效率高低的关键。在小学这个特殊阶段，学生们都比较活泼、爱动，尤其是在刚上课，学生们的注意力一时都很难从课间转移到课上，而恰巧课堂开始时所讲的内容是所要学的知识的基础，倘若基础掌握的不牢固，那么后续的教学就只能放慢速度，整体的教学效率就会因此大大降低。由此可见，精彩的课堂导入十分重要。所以，老师们应该合理地利用问题的提出或者知识的过渡来实现精彩的课堂导入，借此来将同学们更快地带入到学习的情境中，从而引导学生们思考，增加学生们探究知识的欲望。

比如在学习《圆柱与圆锥》时，老师们在课堂一开始就可以拿两个同底等高的圆柱和圆锥道具进入教室，之后给学生们五分钟的时间让学生们观察，在小组内讨论并总结它们的特点、规律以及之间相互的联系，并举例说出生活中常见的形状物体。之后老师们再正式开始本节课的内容讲解，因为有了前面问题的引入，学生们已经全身心的投入到数学课中并且有了自己的思考，所以之后的学习学生们会更加认真和专注。

二、联系生活情境，营造学习氛围

知识源于生活，应用于生活，小学数学知识更是广泛应用于生活中的各个方面。在小学数学的学习过程中，单纯的数学计算或者理论知识的学习很难激发学生们的学习热情，学生们的学习积极性也不高，老师们只能“推”着学生走，课堂教学效率就会因此大大降低。但其实我们不难发现，这些基础知识都是生活中常见的一些数学问题，因此在数学课堂上，老师们可以以生活为背景来进行教学，联系生活情境，拿身边熟悉的事物举例，以此来拉近与学生们之间的距离，在良好的氛围中让学生们更有亲切感，使得学生们更愿意投入到其中进行学习。

比如在学习《圆》时，老师们可以问学生们：我们生活中常见的汽车、自行车等等轮子都是圆形的，因为圆形滚得快，并且不会颠簸，那大家还想知道圆形都有什么特征吗？通过这样的生活举例来激发学生们数学学习的兴趣，将学生们带入到课堂当中。在学习《小数的除法》时，老师们还可以将枯燥的计算训练营造出一种生活情境，像4.8÷4就可以编成4个1元和八个一角共4.8元要分给4个人，平均每个人分多少这样的问题，学生们往往去动脑思考，进行计算。

三、用多媒体教学，丰富教学内容

多媒体不仅集合了众多学习资源，还能方便老师们的课上教学，在提高教学效率上有明显效果。传统的知识讲解都需要老师们在黑板上板书，这在一定程度上浪费了课上时间，并且老师们往往只注重书上知识点教学，很少有创新方法的拓展和延伸，在一些抽象的数学知识学习过程中还需要消耗大量的时间和精力，而多媒体就恰好可以解决这些问题。多媒体在课堂上的应用可以很好地丰富教学内容，同时还能用一些创意性的文字、图片、颜色等来吸引学生们的注意力，能够将一些抽象的知识更加生动形象化，使学生们更加直观地学习，整堂数学课的教学效果也能够得以提升。

比如在学习《多边形的面积》时，可能会出现一个平心四边形的面积减去一个或两个三角形的面积就是要求的梯形面积，老师们在多媒体上播放课件时就可以用多个颜色对不同的图形进行标记，以此来方便学生们观察，思考。在学习《图形的运动》时，许多学生的空间想象能力不足，在图形的平移、旋转和对称的变换下被绕晕，而这些知识在黑板上却很难讲解，用多媒体教学可以很好地将其生动形象化，以直观的视频或者分步图片展示给学生，慢慢地课堂教学效率自然也就能得到提升。

四、课上即时训练，巩固所学知识

作业训练不仅能够帮助学生们及时发现自己知识上的不足，查漏补缺，还能向老师准确的反映出学生们的学习情况，从而了解到学生们哪个地方学得好，哪个知识学得不好，并以此制定下一步的教学目标。数学的学习过程中学生最容易出现一听就懂，一做不会的情况，做题时无从下手，归根结底就是知识掌握的不牢固。因此，老师们可以将作业训练与课堂教学进行结合，将典型的例题融入到课堂教学过程中，完成一小部分的学习，就做一道题看看学生们的掌握情况，如果大部分学生都会则可以省去不必要的时间，从而可以大大加快课堂教学效率。

比如在学习《分数的加减法》时，老师们可以根据教学进度给学生们布置对应的作业练习，按照层层递进的关系进行布置。先布置同分母的加法，然后学生掌握牢固后布置同分母的减法训练，在之后就是同分母的加减法混合训练，通过这样的方式能够将时间更多地放在一些重难点上，从而大大提高课堂教学效率。

五、结束语

总而言之，老师们必须不断摸索和创新小学数学高年级课堂效率提升方法，不断优化教学内容和教学活动，在课堂上营造良好的学习氛围，从而吸引学生们参与到其中，帮助学生们学到更多有用的数学知识。

参考文献

[1]李志高[1]. 优化农村小学数学课堂教学的有效方法[J]. 读与写：上旬， 2019（4）：1.

[2]吴建才. 提高农村小学数学课堂教学有效性的策略[J]. 教育界：综合教育， 2016（7）：1.