初中数学教学中学生核心素养的提升

◆摘  要：初中数学教学中學生核心素养的提升，首先教师要有针对性的培养学生的计算能力;还要让学生在课堂上导教导学，占据课堂的主体地位;采用多媒体辅助课堂教学，增大课堂容量;引导学生运用合作学习的方式，提升学生的合作能力。

◆关键词：初中数学教学;学生核心素养;提升

一、有针对性地培养学生的计算能力

初中数学教学核心素质的培养，在于学生了解和掌握知识的程度，在于学生具备的基本的能力。如在《二次根式》典型计算题的计算训练过程中，教师向学生展示50道典型计算题，让学生在规定的时间完成。学生如果想保质保量的完成这些数学计算题，不仅要掌握基础的数学算理，更重要的是要了解不同的计算算式所使用的计算方法也是不一样的。不同的计算题有不同的解题顺序，不同的解题方法，教师要在学生计算之前，让学生掌握每一种计算题的解题顺序以及计算方法，那么学生在计算的时候才能得心应手，游刃有余，再加上计算认真，才能准确的完成这些计算题。需要教师注意的是对学生计算能力的培养不能仅仅局限于几节计算课，还要在每一堂需要学生运用计算的数学课中培养学生的计算能力，让学生从点滴做起，稳重扎实进行计算。

二、让学生在课堂上导教导学，让学生在课堂上师生互动、生生互动，占据课堂的主体地位

教师在教书育人的过程中，要树立学生主体教师主导的数学教育思想，让数学教育能够成为真正意义上的学生为主体的素质教育，让学生深度地参与到数学教学的每一个环节当中，构建数学知识结构，充分发挥学生在数学训练中的地位，让学生在深度参与的训练中提高自身的数学素养。教师要善于改变过去一言堂的教学方式，相同的教学内容采用不同的教学模式，引导学生全方位多层次多角度的参与到数学进程之中，给数学教学注入新的活力。让学生在课堂上导教导学，不仅是数学课堂模式的改变，更重要的是学生从倾听者变为参与者，从随着教师的教学流程的安排进行思考到由学生主导课堂，安排课堂进程，这不仅是教学模式的变革，而且也是社会发展学生素质培养的需要。为了保证学生能够在课堂上真正完成导教导学的任务，进行生生互动，师生互动，那么教师就要在课前向学生布置相应的课前预习任务，学生能够把握课堂的教学流程，对于教学的重点和难点课前要通过小组讨论或者自主预习的方式有效的把握，这样才能够在课堂上向同学讲解相关的知识点。在课堂上，因为学生的导教导学学生占据的课堂的主体地位，那么教师并不是仅仅成为了一个看客，而是在学生的课堂调控完成的不太好的时候，要介入进行相应的讲解或者调整，以便能够在一堂课中较好地完成整节课的教学任务，让每一个同学都能够参与到教学进程中来，让每一个同学的数学素养都能够获得提升。

三、采用多媒体辅助课堂教学，增大课堂容量，有效提升学生数学素养

在每一堂课的教学过程中，教师要想引导学生掌握教学重点，突破教学难点，那么在课前备课的过程中，教师就要紧扣教学目标，把握教学重点和难点制作多媒体课件，要能够从多媒体课件中准确地把握每一个层次的学生需要达到的教学目标。针对不同层次的学生，教师在多媒体课件的设计上，也要考虑到每一个层次的学生所能掌握的数学问题，所能达到的数学能力，设计好相应的数学训练题目。在课堂授课的过程中，教师不仅要让每一个学生都能够深度参与到教学进程中来，让学生能够相互学习有效互补，提高自身的数学水平以及数学素养，而且要充分调动学生的参与兴趣，形成科学的解题思想，达到举一反三的目的。在学生完成题目的时候，教师可以用手机投屏的方式将典型学生的解题过程实时展示到大屏幕中，让大家参与讨论进来，既可充分调动全班同学的参与，数学学习的热情，也能够让每一个同学在参与的过程中有效提升数学素养。

四、引导学生运用合作学习的方式，提升学生的合作能力

学生如果具备了合作能力，将会受益终生。在数学教学的各个环节，教师要能够把握引导学生合作训练的教学内容，让学生参与到合作交流学习中来。当然这并不意味着在每一个教学过程中，教师都要让学生采用合作的方式进行学习，只有在学生独立无法解决的数学问题中，数学合作学习才能发挥最大的功效。在概念讲解、定理证明、例题解答等多种教学环节中，当学生独立思考无法解决的时候，教师就可以让学生进行合作交流，培养学生的数学核心素养。当学生进行合作交流的时候，教师要最大限度地调动学生的多种感官，让学生动口交流，动脑思考，动手操作和演算，让学生在交流中经历探索发现知识的全过程，在问题解决的最关键处和最后阶段要通过小组交流得出结论或者结果，让学生感觉到合作探索的乐趣。

总之，学生数学核心素养的形成，不仅取决于教师的有效引导，更重要的是要充分调动学生数学学习的积极性，在教学过程中实现数学知识与核心素养的有效融合。教师要发挥学生的主体地位，运用多媒体课件等辅助课堂教学，让每一个同学积极参与到数学实践活动中来，让学生在数学知识的学习中努力地提升核心素养。

作者简介

张小娜（1985.12—），女，汉族，河南夏邑人，中教一级，本科。研究方向：中学数学教学。

参考文献

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