初中体育课程中渗透德育教育的优势与方法

李登翔

摘要：在初中体育教学中融入德育教育，能够让学生明确加强体育学习、参与体育锻炼的重要意义，这对于全面提升初中生的综合素养有重要的价值。这就需要体育教师及时帮助学生树立正确的体育学习理念，形成集体观念和良好的学习习惯，从而为体育教育事业建设和学生综合素养的提升提供重要补充。

关键词：初中体育教学;德育教育;实践;综合素养

引言

随着课程建设和改革的逐步推进，各个学科的教学内容和目标都有了不小的变化，在新的课程标准下，培养学生的思想素质，为其综合素养的形成和发展提供重要指引，逐渐成为初中阶段各学科重要的教学任务。体育课程在学生综合素质培养中有着重要的地位，只有体育教师在体育教学中加强对学生的思想道德教育，才能在教学中及时实现德、智、体、美、劳之间的衔接，为学生思想素质的培养和综合素养的提升提供重要方向，因此，加强德育教育的渗透和实践，就成为初中体育教学不可或缺的重要工作。

一、初中体育教学融入德育教育的重要意义

（一）体育教学中的思想政治教育更易被学生接受

和其他文化课程相比，体育课是一个开放性、动态性、即时性等特点兼具的课程，它并不是将学生拘泥于教室这样有限的空间内进行教学，而是在相对开放的环境下进行知识学习和训练，在这样的环境下，学生的情感、意志、价值观等等往往能得到尽情的释放，而且，在体育课上，教师和学生的交流往往比其他课程更加频繁，师生之间的互动相对较多，这样教师就能迅速了解学生具体的思想情况、学习情况和价值取向，而且学生对体育老师的了解往往会更多，很多时候会对体育老师有更高的认可度，因此，在体育教学中进行德育教育，往往更容易被学生接受。另外，各类体育活动本身有极强的竞争性和趣味性，这对于激发学生的荣誉感、责任感和兴趣爱好都有重要意义，一些同学在体育课上的顽强表现也会调动其他学生的积极性，这就意味着体育课往往有其他学科课程无可比拟的约束力和感染力，对于初中阶段的思想道德教育会是很好的补充。

（二）社会主义建设的必然要求

如今新的时代下，海量的信息化数据充斥着人们的生活，社会各个方面都被数据信息包围，新时代各类学校的学生正是海量信息和先进科技重要的尝试者和使用者。虽然初中各学科课堂教学和学生学习任务相对较大，但初中生依然有大量途经接收各类信息，和其他文化科目相比，体育课上管理和引导相对疏松，在上体育课的过程中，外部各种不良信息很容易给学生带去一定的负面影响，这样体育课程教学效果和对学生思想意识的引领往往会大打折扣。在初中体育教学中加强德育教育的推进和渗透，能够帮助学生明确学习体育、加强体育锻炼的重要意义，帮助学生保持高水平、健康的思想，为初中生未来投入社会主义事业建设提供更好的基础。

（三）全面提高学生综合素养

在初中体育教学中加强思想道德教育，能够帮助学生对精神、意识、思想形成全新的认识，提升学生的思想境界。初中阶段的学生已经具备了一定的理解和学习能力，这段时间是学生形成思想品质的关键阶段，在各学科教学中加强德育的开展与渗透，对于学生思想素养的培养有重要价值。具体来说，教师在开展体育教学的同时进行相应的思想道德教育，能够及时发掘初中体育中蕴含的德育元素，在初中体育课程进行的过程中实现对学生思想觉悟的引领，从而引导学生正确认识体育学习的价值和意义，并提升学生参加体育锻炼、正确发挥体育运动价值的意识，这样就能为学生日后的生活和进一步的学习提供重要的思想指导，在学习和生活中树立正确的价值观和意识，从而帮助学生养成良好的学习与生活习惯。

二、初中体育教学融入德育教育的具体策略

（一）加强校园体育文化气氛建设

一般而言，和体育相关的思想道德有鲜明的时代性和创新性，以校园体育文化气氛建设作为载体开展与体育相关的德育教育，能够及时将新的时代中的思想道德元素融入校园，从而在校园内塑造浓厚的体育德育文化，为学生进行体育和思想道德的衔接奠定重要基础。学校要积极创造与学生密切相关的体育文化和气氛，利用体育社团和不断更新的体育文化墙、体育知识板报等详细解释体育运动和体育课程对个人发展的重要意义，注重学校对正确参与体育运动和进行体育学习的认识，并通过体育征文比赛、体育知识竞赛讲座、校运动会、体育节等加强对体育元素的利用，借此机会深入挖掘先进事迹，向学生普及体育运动和体育学习中的拼搏精神，从而对学生的思想意识进行更加明确的指引，这能有效帮助学校构建全员参与体育德育的气氛，从而形成遍布全校的体育文化，实现正确文化与精神的传播。

（二）加强教学团队建设，做到以身示范

各地教育相关部门和学校都应加强对体育教师的引领和培训，加强教学团队建设，体育老师也应以身作则，提升自身的思想素养和思想境界，在体育教学中做到以身示范，从而为引导学生的思想道德提供重要支持。相关部门和学校都应积极对初中体育教师进行相应的培训和锻炼，引导体育教师及时挖掘和掌握体育教学内容中蕴含的德育因素，明确德育教育的内容和特点，为体育教师在德育教育方面丰富经验、开拓视野提供重要支持，从而为体育教师在教学过程中更好地找到德育教学的契机提供思路。同时，体育教师自己也应积极学习和掌握良好的思想道德意识，让自己具备相应的德育教学素养，这样就能让自己在体育教学重做到以身作则，严于律己，以较高的人格魅力，赢得学生的尊敬和信服。在体育课上，体育教师的品德素养、专业素质、言行举止等等在其教学过程中都会给学生留下深深的印象，教师的教和学生的学才会取得令人满意的效果。

（三）借助榜样力量渗透德育教学

教师的言行举止都会给教学效果带来重要影响，因此，体育教师应在教学中树立相应的榜样，努力加强榜样在个人道德行为方面的表现对学生施加潜移默化的影响。初中体育教学中有很多真实事迹可以利用，在思想道德教育方面具有重要作用，这就为初中体育教师在体育教学中渗透德育提供了相应的依据。例如，体育教师在对各类运动项目进行教学时，可以向学生讲解这一运动项目的具体发展历程，向学生普及与运动项目相关的感人事迹，让学生对不断拼搏的人形成初步的认识，从而抓住学生追星、崇拜明星的心理，这样学生往往能够受到榜样的熏陶和带动，从而形成良好的思想品质。如在引领学生参加田径项目运动时，很多学生往往认为田径运动相对枯燥，趣味性不足，这时教师就可以向学生细致地讲解在田径项目中获得巨大成就的刘翔，给学生普及刘翔自己的奋斗历程，将刘翔坚持训练、为国争光的履历展现到学生面前，从而调动学生不畏艰难险阻、勇攀高峰的英勇气概，形成不抛弃、不放弃的体育精神。

结语

对学生进行思想道德的教育和引导是一项长期而艰巨的任务，初中阶段的学生正处在思想意识逐步成型的关键期，初中阶段各学科教学都应加强德育教育的渗透、拓展与实践，在不断地探索创新中，把素质教育和全方位育人理念落实到体育教学之中，帮助学生树立正确的价值取向和思想意识。可以说，只有在初中体育教学中充分融入德育教育内容，引导学生形成高尚的思想品德和良好的人格品质，才能培养学生形成良好的体育习惯和学习思维，学生的成长和未来发展才能获得重要的思想引领。

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