幼儿园办园理念生成与园所地域特色

闫春玲

园所办园理念，是幼儿园的名片，是幼儿园办园的理想和信念，是能够指导园所未来发展的总体认知。幼儿园的办园理念需要与幼儿活动结合，方能真正使办园理念在办园实践中得到凸显。

外界人士想了解一所幼儿园时，最为关注的是其办园理念，没有教育理念的实践是盲目的，正确的理念和先进的指导能使幼儿园、教师、幼儿获得可持续的发展。办园理念在一定程度上，是一所幼儿园精心描绘的办园蓝图。在基础教育阶段，教师们会以幼儿为主体，将幼儿的年龄阶段特点、本土地域优势等相结合，生成办园理念。只有这样，才能发挥园所理念的最大优势，为幼儿构建适合健康成长的第二个家。

在教育行业中，为什么南方与北方的教育会存在诸多不同？又有多少幼儿园在幼儿教育中呈现了小学化倾向？这些都是人们需要关注的。我们的园所是一个新建园所，她如同一张白纸，需要我们的装点。怎样让这所幼儿园真正为幼儿服务，真正以幼儿为主体，不能只是说说而已。

我们走进孩子的世界，去询问孩子们想要一所什么样的幼儿园;站在孩子的角度，去观察园所的一草一木，探究孩子的世界。在探究中，我们发现，孩子们并不喜欢“应试”教育，因为那会让他们没有自由，更是扼杀了幼儿宝贵的想象力和创造力。我们为什么不给孩子创造一片属于他们的世界呢？孩子们在其中可以自然生长，教师在其中可与幼儿一同成长，并能真正地站在孩子的角度，从孩子的视角出发解决问题、开展工作。在不断向专家学习，与家长交流，跟团队研究，结合大量实践的过程中，我们结合地域特色，探索办园理念：让教育自然发生。

让孩子成为孩子，让教育自然发生，这对于幼儿未来发展具有潜在性作用，幼儿的成长是持续渐进的。有关专家认为：系统理念的不同，将决定孩子的培养目标、培养方式、培养结果的不同。比如：家长看到孩子的“绘画作品”，不同的家长会有不同的反饋，可能会说：好棒！你的想法很独特;也可能会说：你画的是什么？乱七八糟。不同的说法与反馈，对幼儿的影响也大不相同，会进而影响孩子的一生。正是那些“乱七八糟”的作品，充分锻炼了幼儿的自主能力、动手能力、创造能力、表达能力，对于幼儿来说这何尝不是宝贵的。教师们在与儿童的相处中慢下来，让教育自然发生，真正地激发幼儿最大潜能，也会乐在其中。

汇聚幼儿与老师的集体力量，我们的办园理念诞生了，有了理念下一步更需要实践。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡的情感。哈尔滨市延寿县位于东北地区，结合地域文化特点，我们深入开展自然课程，让幼儿更加亲近自然，感受生命的意义，最后用生命感化生命。儿童与大自然的接触，对其成年后的心理健康有着重要作用，也能够有效提高幼儿的感受力和关注度，是促进幼儿全面发展的重要途径。

本着让教育自然发生的理念，结合延寿县的地域特点，老师们作为幼儿的合作者和支持者，努力让幼儿亲近自然，真正让幼儿在自然中得到发展，让幼儿成为园所真正的主人，孩子们在活动中更加关注自然、关注成长，在自然中了解关爱他人，从中得到全面、可持续的发展。保护幼儿的想象力和创造力，挖掘幼儿最大的潜能，培养幼儿坚强勇敢不怕困难的意志品质，为幼儿营造宽松、自然的活动环境，让孩子们主动成长，我们努力让教育自然发生。

从幼儿园成立到现在，我们一直在延寿县第二幼儿园这张白纸上描绘属于幼儿的色彩，记录着温暖的小美好。在这里，孩子们享受与自然亲近的过程，老师们享受与孩子接触的过程，我们积极参与园所理念生成和地域特色课程探究，走进儿童的心灵，真正为幼儿着想，让幼儿快乐成长。