“互联网+”背景下中职旅游专业的教学改革策略

施倩莹

摘要：现如今，随着政治经济文化的发展，“互联网+”也在逐步的融入大家的生活当中。“互联网+”是指依靠网络技术，与各种产业的融合发展，来提升各个行业在技术上的发展，以此来带动经济社会的发展。“互联网+”在社会中地位不断的提高，各个行业利用互联网的独有特点，同时根据相应的技术来进行发展和提升自己，通过改进自己的发展模式和渠道，进行创新发展，来实现一个大的提高。在中职旅游专业的发展中，也需要不断地融入“互联网+”技术，在这个大背景下，来促进和提升旅游专业的发展。本文就中职旅游专业在“互联网+”背景下进行教学改革策略展开讨论。

关键词：旅游专业  教学 互联网   改革 方法

在当前的教育当中，新课改对传统教育进行了革新，正在进行教育体系的改革，但这并不代表教育的本质在变化，从根本上来说也是在沿用旧的方式进行教学。同样中职旅游专业也是在这样的环境下发展，而在“互联网加+”背景下，应该要借助互联网的技术，通过多媒体、视频、网络空间来提升大家对旅游专业的看法，让学生对中职旅游专业的兴趣提升，与此同时还要对中职旅游专业进行教学改革，结合学生自身的发展来进行旅游专业特殊的教学方式，，制定多样化模式，引发对中职旅游专业改革的思考。在旅游专业的教育当中，应当充分利用互聯网的技术，带动中职旅游专业的发展和引发中职旅游专业的教育改革策略的思考。

一、分析中职旅游专业教育的现状

当今社会在不断的发展，信息技术发达，各种数据也在不断的更新和慢慢渗透，传统旅游业也受到了巨大的冲击。在新的时代背景当中，中职旅游专业教育已经不适应当前教育改革的发展，依旧是传统的旅游教学模式，教师根据课本内容对学生进行讲授，讲授方式比较老套，老师在黑板上讲解，一些比较基础、简单的旅游专业的知识，尽管是讲的十分精彩，学生也只是一听而过，并不能让学生真正理解旅游专业的发展;同时学生在进行旅游专业知识的学习，教师在课堂上讲授对学生来说是比较枯燥的、循环式教学，对于教师所讲的知识学生大多不能全然地吸收和运用。“互联网+”不断深入发展，这也就意味着，技术在各行各业中的地位更加重要，旅游专业也要进行适当的转变，旅游专业的教学不能适应当今社会和大多数学生的需要。对此，需要在“互联网+”背景下，必须要对中职旅游专业教学改革进行思考。

二、深入探究在“互联网+”背景下进行旅游专业教学改革策略的方法

2.1传统观念转变，思维拓展，积极主动性提升

在旅游专业的教学当中，在对学生进行教育时，应将把传统的教学观念进行革新，教学并不是以教师、课本为主，而是把学生放在主体地位，围绕学生来进行开展旅游专业的教学。让学生感受到自己在旅游专业当中也是一个主体，并不仅仅是一个参与者，自己也可以进行想象和创立自己的想法。同时，在学习过程当中，就是也可以在进行传授知识时，加强实践活动，对旅游专业知识进行一个在生活当中的运用。老师应当精心设计教学环节，给学生设计真实有效的情景，分发任务给每一位，在这个环节学生的动手动脑能力提升了，同时也把学生的积极性，主动性带动起来了，让学生体会旅游专业的乐趣。巧妙设计活动，并让同学积极进行参与才能让学生有提升的空间，才能让学生对旅游专业有一个真正的了解，可以真实的了解旅游专业是在做什么，在这个过程当中，开拓了学生们的思维，提高了参与度，才能促进旅游专业的发展，影响中职旅游专业教学的改革。

比如在进行高等教育出版社张建国主编《旅游文化》第二版 专题一、走进“旅游”的讲解中，教师可以采用独特的引入方式，可以让同学们想象一下自己现在正处在自己向往的地方，有高大雄伟的山，有清澈的水，身边有好友相伴，是一种什么样的体验，教师可以挑几位同学进行描述，自己现在所在的美景当中，是什么样的感受，或者问一问同学们为什么对这个地方比较感兴趣？为什么会喜欢这个地方？是因为这个地方的习俗、气候、还是美食？能不能领略到当地的独特风景？能不能感受到风吹过的声音和森林中的寂静，还是河流涓涓流过的美妙声响？然后教师可以让同学们在多媒体上观看书上所展现的内容，让大家对课本上的内容进行描述和详细的掌握，旅游到底是什么样的，旅游的概念和出去旅游的真正意义。这样不仅能提升学生对旅游的兴趣，还能够开拓学生们的思维。

2.2充分结合实际，情景带入，直观印象

教师在进行旅游专业知识培训时，往往只是通过书上的内容和自己教学经验，教学的方式缺乏系统化和专业化，或者是根据多媒体进行播放视频来教学，可是现在这样的模式并不能让同学们真正理解的旅游知识。在当前的背景下，需要让同学们在实际生活当中，进行旅游知识的应用。让他们结合自身实际的发展，来对所学知识进行一个理解掌握，通过情景带入，让学生体验到旅游真正的意义和旅游所带来的乐趣。让学生通过视觉、嗅觉、听觉来体验大自然带给他们的美感，通过这样让他们对旅游更加的感兴趣，也可以借助互联网的技术，让学生们通过网络上也能对想了解的旅游知识进行学习。

比如在进行高等教育出版社张建国主编《旅游文化》第二版专题四“多姿多彩的自然景观”的讲解中，教师在授课之前可以让同学对自然景观进行描述，什么是自然景观？自然景观的独特之处在什么地方？然后借助互联网的技术，拓展课本上所带来的知识，开拓学生们的思维，带给同学们自然景观的讲解和视频观看，让同学们了解什么是自然景观。接着教师可以带同学们去实地进行观赏，观察到底自然景观是在哪些地方比较引人注目，在欣赏自然景观中，同学们也就提升了审美能力和鉴赏能力，结合实际的情况，利用自然景观的代入，让同学们对旅游专业知识有一个更加清楚的理解和认识。

[结束语]综上所述，当今社会的不断发展，借助互联网技术，对于传统的中职旅游专教业学改革的思考也在不断地提升。旅游专业的教学改变以前旧的传统模式，更新观念，让旅游专业更加贴合实际，能够提升学生们对旅游专业的积极性和主动性，拓展学生们的思维方式，促进了旅游专业的发展和进步。

参考文献

[1]刘旭颖. 旅游业加速融入互联网时代[N]. 国际商报，2021-11-29（005）.

[2]郭丽燕，程钦良.互联网对旅游业全要素生产率的影响分析[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2021，35（05）：20-27.