利用信息技术提高美术欣赏课的教学效率

王文辉 罗婷婷

摘 要：随着社会的发展和进步，信息技术在教学中得到了广泛的应用，为提升教学质量和教学效率做出了卓越贡献。而在培养学生艺术修养和审美能力的教学目标影响下，在美术欣赏课中运用信息技术也成为一种必然选择。基于此，文章将对在初中美术欣赏课中利用信息技术的重要性以及利用信息技术提高美术欣赏课教学效率的有效策略进行分析和研究。

关键词：信息技术;美术欣赏;教学效率;有效策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）02-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.074

在信息技术高速发展和培养学生美术综合素养的背景下，在美术欣赏课中应用信息技术提升教学效率，显然已经成为一种有效的措施。而对信息技术在初中美术欣赏课中的应用策略进行研究，是为了探索出提升教学效率的教学模式。以下将从激发学生兴趣等角度简述信息技术在美术欣赏课中的重要性，并对提升教学效率的具体教学策略进行探究。

一、在美术欣赏课中利用信息技术的重要性

（一）有利于提高美术欣赏课的教学效率

在美术欣赏课中利用信息技术进行教学，能够使教师将多元化的教学内容融入课堂中，并在短暂的课堂时间内实现多种信息的整合，不断丰富课堂教学的内容，促使学生接触来自世界各地的优秀美术作品，从而拓展他们的欣赏视野，增加他们的知识量，为学生日后学习更深层次的美术知识奠定良好的基础。同时，在信息技术背景下的美术欣赏教学，也能够将大量的文字内容和图片内容融合在信息设备中，使得学生能够在最短的时间内了解到最丰富的知识，从而提升欣赏课教学的效率[1]。

（二）有利于调动学生的美术欣赏积极性

在美术欣赏课堂中利用信息技术，能够将视觉和听觉等形式充分地结合在一起，并引入丰富的网络教学资源，在欣赏教学的过程中，教师会更加注重引导学生自主领悟美术作品中的主题和内涵，这就使得学生能够在生动形象的教育模式以及丰富的教学内容中，不断发挥自己的主观能动性，将自己视为欣赏课堂的主体，从而调动他们美术欣赏的积极性，激发他们参与课堂的兴趣，最终完成美术欣赏教学的目标。

（三）有利于提升学生的欣赏和述评能力

在信息技术的支持下，学生的主观能动性得到了充分调动，从而更加积极主动地参与到课堂中，这就使得他们能更加准确地把握欣赏美术作品的方法和技巧。而且在教师的引导下，学生会将掌握的方法和技巧运用在实际的欣赏过程中，从而不断发现美术作品中的美，并从专业的角度对作品进行讲评。在这个过程中，学生的审美能力、欣赏能力以及述评能力都会得到明显的提升，学生在艺术领域的综合素质也会逐步增强。

二、在美术欣赏课中利用信息技术提高教学效率的有效策略

（一）引进网络资源，增强美术欣赏教学范围的广阔性

美术欣赏是一门对学生的欣赏视野要求较高的科目，如果能不断地拓展学生的欣赏视野，使得他们在广阔的范围内接触更加丰富的美术作品，就能够提高欣赏教学的效率。因此，在利用信息技术进行美术欣赏教学时，为了提升教学效率，不断拓展学生的视野，教师可以引进网络资源，通过互联网教学资源平台，获取对美术欣赏教学有益的信息资源，根据具体的教学目标以及学生的兴趣倾向、学习情况等引入契合实际的网络资源，从而使学生在了解教材内容的基础上，还能不断拓展自己的美术知识面，不断增强自己的美术鉴赏能力和审美能力[2]。教师可以在备课阶段对教育目标深入研究，制订出详细的教学规划和方案，并根据方案中的具体内容，在“国家图书馆”“国家教育资源公共服务平台”等官方网站中搜集契合美术欣赏课教育目标的资源，如不同时代的美术作品、同一类型的美术作品比较等，增加美术欣赏课的教学内容，最终达到增强学生美术欣赏范围的广阔性的教育目的。通过引进网络资源的信息技术教学方法，可以拓展学生的视野，从而达到提高教学效率的目标。

（二）利用信息设备，增强美术欣赏教学主题的人文性

美术欣赏教学的目的之一就是挖掘美术作品中的人文性，让学生了解作品创作背后的文化元素，从而引导学生更加深入地理解和体会美术作品中的情感态度和价值观念。因此，为了提高美术教学的效率和质量，增强美术欣赏教学主题的人文性，教师在利用信息技术教学的过程中，可以运用先进的信息设备，为学生展示美术作品的创作背景、人文元素等内容，将学生带领到特定的时代背景中，让他们进一步了解美术作品背后蕴含的历史文化元素，从而提升他们的欣赏能力，达到陶冶学生情操、拓展学生审美视野的目的。教师可以在备课阶段对教学内容进行整体研究和规划，选取具有深刻时代内容以及人文特征的教学对象，通过“美术教学资源网”等平台查阅美术作品、作家的创作背景和生平经历，并形成图片或者视频，在课堂中利用多媒体信息设备展示出来，让学生在色彩鲜艳、内容丰富的资源中感受美术欣赏教学主题的人文性，从而增强学生的历史文化素质和艺术欣赏能力。

（三）整合学科资源，提升美术欣赏教学内容的多元性

美术欣赏课堂要求学生具备综合性的欣赏能力，不断运用多学科的知识从多个角度感悟美术作品的美感，从而实现美术欣赏教学的目的，不断提高初中欣赏课堂的教学效率。为了提高初中美术欣赏的教学效率，增强教学内容的多元性，教师在利用信息技术进行教学的过程中，可以整合多学科的教学资源，使美术欣赏课程与其他学科形成完善的多元融合体系，从而促使学生养成从多个视角认识美術作品、理解美术作品和欣赏美术作品的习惯[3]。教师可以在美术欣赏教学中融入音乐、文学、历史等多学科的知识，并通过信息技术平台和设备搜集资料并展现出来。

（四）创设故事情境，提升美术欣赏教学形式的形象性

处于初中阶段的学生，个性特点已经逐渐显露出来，这时他们会表现出一定的叛逆性，为了顺应他们的个性需求，教师也应增强教学形式的形象性，以此来激发学生的兴趣。为了提高初中美术欣赏课堂的教学效率，激发学生的欣赏兴趣，教师在利用信息技术进行美术欣赏教学时，可以为学生创设故事情境，通过讲故事的形式描述美术作品的具体内容，同时将学生带领到欣赏情境中，让他们更加深入地领会美术作品所蕴含的内涵和情感，以此来达到激发学生情感共鸣的目的，促使学生产生欣赏美术作品的兴趣和欲望。教师可以在备课阶段提前了解课程内容中涉及的美术鉴赏作品，通过信息技术查阅相关资料，将其编写为文字故事，并进一步制作美术动画在课堂中利用信息技术设备为学生播放，通过这样的方式，不仅可以让学生更加直观地感受到美术作品蕴含的情感内涵，还能让学生在形象化的教学形式中，不断提升自己的欣赏能力，从而提高教学效率。

（五）引入微课教学，提高美术欣赏教学主体的自主性

学生是美术欣赏教学中的主体，在教育改革的背景下，对学生主体的自主性也提出了更高的要求，所以在初中美术欣赏课程的教学中，教师也应该更加重视培养学生的自主能力。在利用信息技术进行教学的过程中，教师可以将微课教学模式引入到美术欣赏课堂中，让学生能够在教师的引导下，自主探究和欣赏美术作品，让学生掌握美术欣赏的技巧和方法，并能通过自身的力量发掘美术作品的美感和背后所蕴含的丰富内涵[4]。教师可以在预习、课堂教学和课后巩固等阶段，合理地引入微课教学模式，让学生在微课中了解教学重难点。通过这样的方式，可以有效提升初中美术欣赏教学的效率，充分调动起学生的主观能动性。

（六）结合视听形式，加强美术欣赏教学环境的生动性

教学环境对于教学效果有着直接的影响，如果教师能够创设生动的教学情境，使得学生在轻松愉悦的氛围中进行欣赏学习，那么学生就会充分发挥自己的联想和想象能力，深入领会美术作品的美感。为了改变传统教学模式的沉闷环境，教师在利用信息技术进行美术欣赏教学的过程中，可以结合视听等多种感官形式，让学生能够在视觉和听觉中受到美术作品的美感冲击，从而不断加深他们的直观印象，让他们更加深入地领会作品中蕴含的情感，同时在生动形象的环境中，学生也能更加勇敢地表达自己的想法和意见，以此来增强他们的述评能力。具体而言，教师可以在初中美术欣赏课堂中，综合运用现代化教学技术中的光照、色彩以及音响设备，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，不断发展自己的联想和想象能力，从而在脑中自动构建起美术作品中的场景。通过结合视听的教学形式，可以加强美术欣赏教学环境的生动性，还能发展初中生的想象能力，从而提高美术欣赏教学的效率。

三、结语

在现代化的教学环境中，信息技术已经充分显示出先进性和优越性，它能够明显地提升美术欣赏课的教学效率、激发学生的欣赏兴趣，并在丰富的教学资源和先进的教学设备的支持下，不断提升学生的美术欣赏和述评能力，从而增强学生的艺术综合素质。因此，教师要把握时机，合理地引入信息技术教学形式，不断提升美术欣赏课的教学质量和效率。

参考文献：

[1] 余晓丹.现代信息技术在初中美术教育中的应用研究[J].创新创业理论研究与实践，2018（13）：64.

[2] 王景艳.浅谈信息技术在初中美术教学中的应用[J].美术教育研究，2019（2）：118.

[3] 党龙.如何应用信息技术提升初中美术课堂教学的实效性[J].西部素质教育，2019（18）：113.

[4] 楊慧.初中美术课堂欣赏教学的指导策略[J].美术教育研究，2020（7）：166.