产教融合背景下物联网应用技术专业人才培养模式的探究

李珍兰

摘 要：当前随着我国教育水平的提升，职业教育也遍地开花，而且正处于改革的重要阶段。十九大会议对职业教育作出了相关指示：需要进一步完善我国职业教育的发展目标和方向，促进产学研深度融合。国务院出台了关于职业教育的政策，希望能够发挥职业教育培养人才的力量，促进教育和产业协同发展，为产业创新提供充足的劳动力，推动供给侧深入改革。职业教育是我国未来人才培养的重要港湾，同时也是我国经济发展的有力支撑。

关键词：职业教育;人才培养;物联网;产教融合

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）02-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.002

一、产教融合的理论依据和现实意义

（一）产教融合的含义

所谓产教融合就是将产业跟教育进行有机结合。职业学校根据开设的课程内容与当地产业发展相结合，针对性地开设相应专业，结合学生所学技能为产业发展提供一份力量，将学校打造成一个输出社会人才的地方，既可以从事科学研究，也可以提供产业研究，通过学校教育推动产业发展。从某种意义上来说，产教融合不仅是将教育跟产业融合到一起，更为重要的是可以有目的地开展教育，将产业内容融入课程设计中。

目前我国的职业教育不管是在体制上，还是在课程内容上都不够完善，需要不断变革发展。十九大会议指示“我们要继续完善当下的职业教育培养体系，并且加强校企合作，能够有效推进产学研结合。”国务院也对产学研结合出台过相关意见，希望能够通过教育与产业的深度融合，为产业创新、人才培养提供有力支撑，最终推进供给侧深入改革。通过教育课程与社会产业相结合，给职业教育提供明确的培养方向，对于整个社会的进步和经济发展都有非常重要的作用。

（二）目前产教融合欠缺的领域

1.目前在物联网产业的人才培养上还有所不足，职教学校的培养体系不够完善，针对社会产业岗位的适应性不够充分，最终导致培养的人才达不到企业的要求，校企合作的可能性降低，职教学校在人才供给方面还有很大提升空间。

2.大多数职业教育学校在课堂设计上考虑不够充分，需要改革现行的课程体系，将边学边实践的教育理念融入日常的教学方案中，促进产教更好融合，实现学校与企业的无缝对接，将培养的人才成功输送到企业岗位上。

3.职业学校教学团队在年龄结构、职称评定等方面存在很多不合理的地方，在落实校企合作战略时往往会出现师资力量不足的问题，因此学校需要针对自己的发展计划打造一支高素質的师资队伍。

4.随着互联网的普及与发展，学校需要利用网络技术解决教学资源不足的问题，与其他教学组织共享优质教学资源库，解决信息化教学的硬件基础问题。

5.学校需要进一步解决如何利用互联网技术实现开放式合作的问题，目前进行校企合作的实践基地数量不足，学生往往很难获得一个较好的平台进行创新创业或将自己的技能应用于实践。很多企业不愿意跟学校进行合作，学生技能锻炼与实践的机会非常少，校企合作还存在较多空白需要填补，企业未来还需要发挥更多力量。

二、深化产教融合，实现人才培养模式的新突破

教育与产业的深度融合能够推动整个教育体系的改革。利用产教融合还可以实现校企之间的友好合作，帮助企业推动项目进展。借助目前的信息化技术搭建校企合作平台，让学生锻炼职业技能，勇于改革创新，打破以往的教育模式，为培养综合型高素质人才提供有力支撑。

（一）深化产教融合，促进教学多元化发展

1.校企合作重技能，达到教学“双元”化。参考目前职业学校的课程体系，可以通过改革教学模式实现理论与实践并进，让学生既可以在学校学习理论知识，也能够通过实践锻炼印证自己所学知识。通过企业项目引进、任务驱动等方式创新教学手段，让学生在学习的过程中发挥主观能动性，真正将所学知识融会贯通，做有用的社会人。学校可以跟企业达成合作意向，根据产业岗位的技能需求针对性地调整目前的课程体系，改革教学内容，将一些实用性技术和管理手段传授给学生，达成内外结合教学的最终目标，帮助学生更好地适应社会，了解产业发展，提高学习质量。

2.师资培养重覆盖，达到教师能力“双师”化。学校可以加强“双师型”师资力量的建设，将知行合一作为教学新理念，将知识理论跟实践统一结合在一起，帮助学生更好地将所学知识融入实践。学校还应该为教师提供更为丰富的软硬件资源，打造结构合理、理念先进的教师队伍。

3.社会服务重角度，达到人才输送“全面”化。目前计算机技术的发展和广泛应用对于产教融合的战略推进非常有好处，借助网络技术搭建资源共享平台，帮助学校更好地实现人才培养，为人员培训、实践锻炼提供更好的技术指导，实现多元化实践发展。通过计算机搭建的服务平台，学生也可以更为便捷地搜集和利用各类资源，为产业经济发展做出更大贡献。

（二）深化产教融合，培养实用型技术人才

1.通过产教融合建立全新的教学体系，提高学生的创造力。丰富的实践教学内容能够进一步推动校企合作，锻炼学生的动手能力。企业应该为学校提供合适的实践场所，定期让学生了解产业岗位所需技能和目前产业发展的动态。学校应该帮助学生打下理论学习基础，辅导学生参与实践项目，让学生在实践过程中发现自己知识的盲点并予以修正，激励学生更好的创新。

2.通过产教融合推进项目建设，提高教师的实践与执教能力。在产教融合的过程中，企业能够提供的实践项目内容非常丰富，既包括项目实践、产业考察，也包括一些可以让学生参与的创新创业项目。教师应该多与企业交流沟通，在项目实践中不断总结自己的教学经验，提升科研能力。同时熟悉目前产业发展的各项流程，积极了解新技术、新需求，针对目前产业发展的情况调整课程内容和教学手段，提升课堂教学效率和教育质量。校企除了实现双向交流，还应该共同探讨技术问题，通过双方资源的共享和融合努力解决技术问题，帮助学校的教育体系产生质的飞跃，为企业技术的研发提供有力保障。

3.产教融合、校企合作助力学校和企业技术人员双向培养。职业学校有属于自己的优势，特别是在培养学生的实践能力上，不但可以帮助学生获取更多师资力量，还可以提供优质的企业资源让学生参与技能培训和实践。利用校企合作能够更好地实现资源共享，为企业技术研发、产业效益提升做出一定贡献。同时学校也可以培养更多符合岗位需求的人才，促进产业进一步发展。

4.产教融合有助于构建新的教学体系。学校应该提前做好调查研究，对需要合作的企业进行深入了解，不但要了解他们从事的生产业务，还应该对他们目前使用的技术和工作环境进行详细了解。参考企业的实际需求调整当下的课程结构和教学内容，制订切实可行的人才培养计划，推动地方产业升级和经济发展。对于不同的专业，应该制订不同的培养计划，完成相应的理论课程，同时学生也需要到生产一线去实践，获得相应的实践学分。通过校企之间的友好交流进一步了解企业的真实需求，从而制定相关战略并予以落实。

三、产教融合助力物联网应用技术的发展

职业学校可以通过物联网技术的发展和应用建立人才孵育基地，加强物联网技术专业的相关建设。参考当前经济发展的大环境及物联网产业的发展情况制订科学合理的人才培养计划，通过校企融合、项目引进、创新创业等方式实现学生学习理论与实践的有效统一。以“双师制”教学理念提高教学效率，辅导学生成为综合型高素质人才。

随着计算机技术的迅猛发展，当前大数据、智能算法等新一代技术开始活跃在市场上，为全世界提供了科技变革的新机遇，为全球经济注入新活力。其中物联网等行业已经有了初步的产业规模，发展势头迅猛，为下一代经济转型和发展提供有力支撑。物联网在节能减排、增加就业等方面能够产生其他技术所不可替代的作用，不管是从政府，还是企业发展、产业革新的角度来看，其发展势头不可估量。通过与ICT等技术的结合，物联网能够给各个不同行业提供新的动力，在物流、三农领域，物联网不仅可以提供更为智能化的装备，还能改变我们的生活，提升我们的生活水平。目前我国物联网市场已经突破万亿规模，发展速度远超其他行業，包括互联网。在信息技术蓬勃发展的今天，物联网覆盖的领域正在逐步扩张，其发展理念逐渐变得更加成熟，在通信、控制等方面开始展现巨大能量。

参考目前物联网发展趋势和技术革新，职业教育学校应该紧抓机遇，努力跟企业达成合作协议，共同打造高水平的锻炼平台，为学生参与实践锻炼、融合知识学习打下良好基础，通过实际的产业项目让学生深入了解目前产业发展的动向及自己的职业未来发展的方向。产学研的有效结合能够发挥教师的才能，紧密联系企业的项目合作，为推动成果转化、实训教学等工作作出重大贡献。提高在职教师的教学能力，为学生打造一个良好的体验平台。在物联网技术的支持下，还需兼顾各项技术的进展，重视教学与产业岗位的密切结合，既要为学生打下良好的知识理论基础，也要考虑学生未来从事的岗位和技能培训，发挥校企合作的巨大优势，满足学生和企业的真实需求。职业教育应该搭建适合学生学习、实践的人才孵化基地，利用多媒体、云计算等技术实现远程教学与资源共享，真正为培养实干型人才打下良好基础。

参考文献：

[1] 杨栋，田力威.基于物联网技术的电子商务物流下配送问题的研究[J].物流工程与管理，2012（8）.

[2] 赵晨钢.物流企业物联网技术应用中的问题[J].合作经济与科技，2014（12）.