有效指导学生课外阅读之我见

编号：H1（2021）25-

02-03

作者：刘燕平

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。课外阅读作为课本之外的阅读活动延伸，如何有效指导小学生进行课外閱读，以最终达到提高学生语文素养的目的呢？下面本人结合教学实践，谈谈自己粗浅的看法。

一、转变教师观念是有效指导学生进行课外阅读的前提

教师是课堂的引领者，教师的观念将决定着学生的学习方向。我认为作为一名语文老师，要与时俱进地重视课外阅读的指导。用科学的理念、先进的教学方法武装自己的头脑，转变自己的观念，要敢于实践、乐于推广课外阅读活动。只有这样，我们才会主动地充分利用课外阅读这个阵地，达到提高学生语文素养的目的。

二、明确阅读目标是有效指导学生进行课外阅读的基础

课外阅读的大目标就是培养学生的阅读能力。明确阅读目标是有效指导学生进行课外阅读的基础。为了便于具体落实，可以把大目标再分解成若干个小目标。这些小目标可以分别是：培养阅读兴趣;教给阅读方法;学会抓关键句分析文章，提取文章信息，鉴赏文学作品（又可分为诗歌、散文、小说）;训练学生的想象力;培养学生的创造能力;开拓记叙文的写作思路，开拓议论文的写作思路等。这样，目标明确了就能有的放矢，提高指导效率。

三、培养阅读兴趣是有效指导学生进行课外阅读的关键

“兴趣是最好的老师”这是恒古不变的真理，要培养学生的阅读兴趣，那么书中的故事必须是好玩的、有趣的。所以作为老师，给学生推荐适合的课外阅读显得尤为重要，我们必须深入调查，走进学生的内心，了解学生的阅读喜好。根据不同年龄、不同性别向学生推荐符合他们的不同读物。

四、教会阅读方法是有效指导学生进行课外阅读的途径

“教无定法，但教学有法”这同样适用于指导课外阅读。在指导学生课外阅读时，我分这几步走：首先教会阅读方法，让学生会读;接着保证阅读时间，让学生有时间读;最后实施1+X形式，由课内文章推荐课外读物，让学生多读。

五、反馈阅读情况是有效指导学生进行课外阅读的策略

课外阅读的任务布置了，一定要检查读的效率、效果，不反馈，学生读与不读都无所谓，那老师布置的任务就没有执行力了。我关注阅读反馈，主要依靠开读书分享会、赛读书小达人、办阅读小存折等形式完成，让学生通过分享、比赛、积累，使得阅读有持久的动力。

综上所述，有效指导学生课外阅读并不是一朝一夕、一蹴而就的事情。它需要从转变教师观念、明确阅读面目标、培养阅读兴趣、教给阅读方法、注意阅读反馈这几方面入手，一步一个脚印，踏实前行。当阅读变得像呼吸一样自然的时候，孩子们的语文素养一定会得到提升！

（作者单位：清远市师范学校附属小学511500）