阅读滋养生命书香润泽人生

刘玉杰

摘要：阅读对于一个人成长的重要性不言而喻。苏霍姆林斯基曾经说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里。”《朗读手册》的作者吉姆·崔利斯更是秉持这样的观点：“教育的深远目标是让孩子爱上阅读。孩子们一旦喜欢上阅读，就会自然而然地主动学习。”叶圣陶先生曾说过：“单凭一本国文教材是远远不够的，必须在国文教材以外多看一些书，越多越好。”北大教授钱理群先生也说过：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。”

关键词：阅读兴趣;学生阅读;阅读习惯

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

一个人可以不写作，但很难想象一个人可以不阅读。一个人读书的过程，就是传承文化、培植精神、润泽心灵的过程。朱熹诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书就是一个人成长成才不竭的“源头活水”。那么如何培养初中生课外阅读兴趣呢？我认为，应该从以下方面进行着手：

一、培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。没有丝毫兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。因此，激发学生对课外阅读的兴趣，把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。

1.活动法

开展丰富的课外阅读活动。如“讲故事”、“读书汇报会”、“读书交流会”、“展评优秀的读书笔记”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读的深入开展。在众多的课外活动形式中，讲故事是学生最乐于参加的活动。因此，教师可以针对学生的特点，利用课前三分钟的“故事迁移”，来推动学生课外阅读兴趣的延伸和发展，激发学生自觉地进行课外阅读。

2.欣赏法

写景文章的阅读用欣赏法来引导学生。中央电视台教育频道在每周的《电视散文》及《子午书简》等栏目给人以非常美的艺术享受。我常把它们录下来播给学生看，让学生们长期感受文字的美，领略文章的美。学生们在优美的语言文字浸染中享受着阅读的美，不由自主地把阅读当作一种享受。

二、推荐读物，鼓励学生阅读

美国教育家布卢姆说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”要以知识本身吸引学生学习，使学生感到认识新事物的乐趣，体验学习中克服困难的喜悦。在当今市场经济条件下，图书市场“鱼龙混杂”，有些书不利于学生的健康成长。因此，教师帮助学生选择课外读物就显得尤为重要。提倡学生多读书、好读书、读好书、读整本的书。

学生阅读需要的因素是多方面的。由于年龄以及个人兴趣爱好、求知欲、性格等特征的不同，会直接影响到学生的学习兴趣和阅读能力。因此教师要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生定好读物范围，范围要尽量大一些，可涉及学生生活、历史故事、科学常识、古今中外的文学名著、名人传记等方面;推荐读物如《中学生阅读》、《阅读与鉴赏》等刊物中的优秀文章。《名人传记》等名人的事迹;《求知与探索》等一些介绍新知识、新科学、新成果的科普文章、科学小品;《水浒传》、《鲁宾逊漂流记》等中外名著。只要是思想内容健康，有教育意义，对学生的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书。

三、培养学生良好的阅读习惯

叶圣陶先生曾说：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识;就运用方面说，是养成一种习惯。”那么，我们该如何培养学生良好的阅读习惯呢？

1.勤于读书的习惯

要求学生把阅读生活化、习惯化，养成读书看报的习惯，天天阅读，每天必读。要像孙中山先生那样：“一天不读书，就不能够生存。”有了这种感觉，说明阅读已经生活化了。我们就像大文学家鲁迅先生那样把大家喝咖啡、聊天的时间，用在学习上。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时，积少成多，积沙成塔。

2.勤于积累的习惯

“厚积”才能“薄发”，学生只有勤于积累，才能形成丰厚的知识储备，才能拥有深厚的文学功底。“语文的外延就是生活”，因此积累的内容很广泛，教师要引导学生养成通过记课堂笔记、读书笔记等途径来积累知识，阅读中一些有价值的见解，往往转瞬即逝，这就需要及时动笔，记录自己的思考所得。

文中优美的语段、重要的信息、精辟的言论或其他有价值的资料，要注意圈点批注，也可做摘要。对老师和同学分析得精彩的地方，要及时记录。养成“不动笔墨不讀书”的好习惯。还要注重培养学生养成积累学习方法的习惯。教学过程中教师要注重授之以渔，教给学生阅读的方法，如：教师在教授学生每一种新体裁的课文后，宜总结此体裁课文应掌握的各种知识点，教给学生阅读此类文章的方法;教师在对学生进行作文指导的时候，宜分专题指导学生写作的方法技巧，让学生积累写作基本功，形成能力，在以后的写作中加以运用，提高写作水平。

总之，通过形式多样的课外阅读评价，能有效地激发学生的课外阅读兴趣，培养学生的良好的阅读习惯。读书不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度。要真正把课外阅读落到实处，就必须培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读生活化。这样才能提高学生的语文素养，为学生的成长打下坚实的基础。

参考文献

[1]何芳.以深度阅读滋养生命 借素质教育培育智能[J].语文教学与研究，2018（22）：44-45.