新思维导图在初中物理复习课中的应用探究

刘文斌

摘要：随着新课程改革与优化，初中教育倡导自主学习、合作教学，将教育模式进行了创新。新思维导图，是以图像形态将知识点进行与逻辑思维模式整合，并采用可视化的思维状态呈现，以训练学习者思维创新能力。在中学的物理复习课程中，使用新思维导图可以将大量抽象主义的物理知识点进行转化，并以生动形象的概念方法所表现，因此能够极大地提高复习课程的教学效果，而且便于学习者了解和记忆物理知识点。所以把新思维导图运用于中学物理复习课程很具有意义，是一种崭新的学习教学模式。

关键词：新思维导图;初中物理;复习课;应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-240

前言

初中是学生正式接触物理的阶段，也是学习物理学科的关键时期。所以中学开设物理课是为了训练学生逻辑思维与探索能力，使学生把所学的理论知识运用于现实生活之中，从而促使学生的全面发展。物理课程的涉及知识面相当广阔，在中学物理课教学任务完成后，学生需要对已学习知识点加以巩固，并通过物理复习课对各阶段知识点进行总结，有助于学生形成物理知识结构系统，使学生全方位地了解物理学知识点。把新思维导图运用于中学物理复习教学中，通过视觉形象对知识结构进行展示，让学生快速理解物理知识，帮助学生把握知识点的内在练习，进一步提升学习效率。

一、新思维导图在初中物理复习课应用现状

（一）复习模式单一化，效果不理想

现阶段，我国初中物理教学中，教师只重视课前预习、课堂教学，忽视了课后复习的重要性，学校也很少开设物理复习课，这使学生只能学到片面的知识，而且对所学知识巩固不到位，不能完全掌握物理知识点，导致学生的学习效率下降。一般在物理复习课上，教师仅仅将课后作业进行讲解，所学知识没有进行系统化的梳理，这种单一的复习方式，使物理复习的作用缺失，教师不了解学生学习进度，而且这种陈旧的复习模式，会影响到学生知识点的掌握，导致学生主动学习的兴趣降低，并不利于物理复习工作的开展。

（二）对新思维导图认识不足

初中阶段，想要物理考试成绩的提升，学生要进行物理知识的复习，梳理各个知识点之间的关联，构建出知识体系。而新思维导图是当下一种新学习工具，很多学生对新思维导图并不了解，关于新思维导图的绘制和作用不清楚，在物理复习中无法应用新思维导图。很多物理教师在复习教学中，对教学内容和知识点梳理不全面，一味地灌输知识给学生，缺乏自主构建知识体系的过程，使大多学生感到复习过程无趣，复习效果也比较差，物理知识点凌乱，结构不完整等现象出现，加上对新思维导图的认识不足，不能更好的帮助学生进行物理复习，一定程度上影响到学生物理成绩。

（三）新思维导图绘制时间较长，过于繁琐

新思维导图作为全新的学习工具，学生可以通过绘制新思维导图，来辅助物理课程复习，让学生快速、全面理解物理知识。但是新思维导图绘制时间较长，需要掌握绘制方法，而且绘制新思维导图过程繁琐，可能会遇到一些问题，导致新思维导图制作不精细，也会影响到新思维导图的使用。另外，新思维导图具有周期长的特点，短时间内无法将知识点进行合理布局，需要一定的时间进行梳理和添加，而且纸质版的新思维导图不便于修改，需要重新绘制完成，这给学生绘制新思维导图带来困难，并且在学生复习物理知识时，出现使用方面的局限性。

二、新思维导图在初中物理复习课应用对策

（一）做好课前准备工作，拓展复习模式

目前初中设置了物理复习课，目的为了加深学生物理知识的巩固，对所学知识点梳理和总结，加深学生的记忆。初中物理复习课对学生学习物理知识很有帮助，教师要做好课前准备工作，利用新思维导图将物理知识进行梳理，绘制清晰地思维导图，反映出物理知识结构思维，在复习课上，为学生详细讲解知识点，帮助学生查漏补缺，逐步提升学生自主学习能力。此外，教师还应拓展复习模式，运用多种教学方式，督促学生进行物理知识复习，让学生掌握物理知识点，提升学生的逻辑思维能力。

（二）加深对新思维导图认识，发挥教育作用

新思维导图是一种发展大脑逻辑思维的图形工具，利用图像与文本的组合，建立图像之间关联，使学习者在绘画图像中认识并记住学习的知识点，使学习者逻辑思维能力得以锻炼。物理老师同时也要提高对新思维导图的理解，了解新思维导图的教学价值，在中学物理复习教学上，打破了传统的教学方法，把物理知识点加以整合，突破了知识教学的重点，对所学课程进行回顾，通过新思维导图让学生能够清晰地了解物理知识点，并且培养学生自主学习能力，能够在復习中解决问题。

（三）指导学生绘制新思维导图，加以运用

新思维导图对于初学者来说，相当于学习一种新的语言表达，要经过观摩、模仿等阶段，因此，在初中物理复习课中，教师要先将新思维导图进行讲解，展示教学内容，介绍新思维导图的用途，让学生对新思维导图有直观的认识，并且在黑板上作出参考和示范。然后指导绘制思维导图，讲述新思维导图的画法，特别讲解注意事项，让学生掌握绘制新思维导图的要领，并对学生绘制的新思维导图进行指导和评价，对存在问题的地方及时指正，帮助学生修改新思维导图，使学生学会使用新思维导图。

三、结语

新思维导图不仅适用于教师教学，更适用于学生学习与复习，帮助学生全面、有效的掌握知识点。当下初中素质教育注重学生全面发展，特别设置了物理复习课，可以使用新思维导图方式，做好课前准备工作，对新思维导图进行绘制，梳理物理课程知识点，让学生在复习课中快速融入教学，能够节约课堂教学实践，使学生充分理解物理知识点，对所学知识加以巩固，提高学生自主学习能力，让学生学会如何进行物理课程复习。而且新思维导图的应用，对学生逻辑思维能力是一种锻炼，也有效改善了教学方式，提升物理复习课的教学效率。

参考文献

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[3]权世峰. 浅谈新思维导图在初中物理复习课中的应用[J]. 天津教育， 2020（2）：116-117.