初中体育教学中学生合作意识的锻炼与形成

李海英

摘要：初中体育教学是非常关键的，虽然这一阶段的学习任务不是非常緊张，但是学生也必须做出调节与融合才能够找到劳逸结合的方法，以此就能够保证更加活力的状态进行知识的吸收。以此学生也能够受到更加专业的锻炼，此后在运动当中也能够找到更加良好的方法，对自己的身体素质更加了解。并且教师还能够在这样的情况之下增加更多的教学方式应用，以此就能够提升学生的课堂活跃度，让学生对于体育精神有更加清晰的了解以及更加深刻的认识。只有这样学生才能够做到知识学习与身体锻炼两不误，从而真正的提升自身的综合能力以及综合水平。

关键词：初中体育;合作意识;合作运动;分组教学;团体运动

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-206

一、合作意识的培养

对于这一阶段来说具有重大的影响，那么学生也应当应用更加积极的心态来欢迎先进理念的渗透教学，当然这与教师的渗透培养也是分不开的。所以，教师应当实际的渗透学生的合作意识培养才能够保持学生良好的接纳心态来进行体育知识的研究以及专业的体育锻炼。本文就将根据如何具体实施合作意识的培养提出一些认识，希望可以帮助初中体育教师积极的展开自己的教学工作，也希望学生能够以此获得更加深刻的认识以及身体素质有效锻炼。

二、引导进行合作运动

如果教师能够在课堂当中有意识的引导学生进行合作，那么就能够让学生真正参与到教学活动中来。并且通过合作展示自身的优势，从而取长补短获得更加强大的力量完成体育活动。以此学生就能够在课堂当中获得更加高效的知识吸收以及能力锻炼，从而真正影响自身的体育水平。所以，初中体育教师应当在课堂当中引导学生合作来锻炼学生的合作意识，只有这样，学生才能够保持良好的态度和习惯完成体育知识学习，并在课堂当中吸收更加深刻的知识认识。以此学生才能够真正的进步成长，从而在知识学习当中展现出独特的优势来。

例如，在进行“五步拳”的教学过程当中，教师就可以让学生进行热身运动，对于弓步、马步、歇步进行基础的训练。接下来，教师就可以在课堂当中让学生一对一、面对面练习基本的拳法以及动作要领。这样学生就能够做到相互监督，从而真正掌握五步拳的基本内容。并且教师还必须选出小组代表，让小组代表进行实际的指导和动作规范，这样才能够真正以最为标准的五步拳打法真正规范学生。所以，初中体育教师应当在课堂当中引导学生进行合作运动，以此就能够丰富学生的知识认识，锻炼学生的合作意识。

三、课堂分组教学实施

初中的体育教师也可以进行适当的分组教学，把学生按照一定的层次分成一个个小组，进行深入的探究学习。以此才能够有针对性的锻炼学生的体育水平，让学生在更加适合自己的前提之下获得深刻的知识提升以及能力锻炼。以此学生才能够真正有效提升自身的水平，从而在课堂当中取得关键性的进步。这样学生之间也能够产生交流，进而以更加高效的方式进行沟通，从而真正提升学生的认识水平，以至于运用更加科学的锻炼方法来完成课堂练习任务。

例如，在进行“乒乓球推挡球”的教学过程当中，教师就可以进行热身的训练，让学生对于颈部、肩部、胸部、腰部、膝关节处、腿部、手脚腕处进行良好的活动。接下来，教师就可以在课堂当中进行分组教学，以小组为单位让学生进行乒乓球推挡次数的训练，以此学生就能够真正通过传球真正锻炼到乒乓球水平。教师还可以让学生之间进行动作的监督和规范，因此就能够真正让学生吸收到关键的体育知识。所以，初中体育教师应当应用这样的方式来培养学生之间的合作意识，以此学生才能够相互协作，从而真正展示出良好的技能来。

四、进行团体运动教学

体育教师还可以在课堂当中进行团体教学活动开展。这样学生就能够在更加大的教学活动当中发挥自身的力量，从而以合作意识真正完成课堂教学活动。这不仅仅是对学生实践能力的磨练，还能够加强学生的集体意识，从而真正凝聚出班集体的力量，充分发挥学生的个人力量。以此学生也能够认识到自身体育锻炼的意义，并能够应用合作意识展现出强大的力量来。因此，初中体育教师必须将这样的活动融合到课堂教学当中，才能够为课堂注入新鲜的活力，从而让学生在更加深刻的教学活动中获得深刻的认识和成长。

例如，在进行“行进操”的教学当中，教师就可以让学生进行全身的热身训练，从而真正活动到全身上下的每一个关节，进而影响之后的教学活动。接下来，教师就可以进行团体教学活动，让学生真正的把动作做齐，从而真正显示出行进操的作用来。以此就能够真正让学生以团结合作的意识实现强大的动作完成，并且获得体育知识认识和能力提升。所以，初中体育教师应当在课堂当中进行团体运动教学来锻炼学生的合作意识，以此学生才能够通过相互合作真正展示出强大的力量。

总而言之，中学体育教师应当在实际的课堂教学中应用更加细节的教学来培养学生对于体育运动的认知，以此学生才能够真正的明白体育课程的具体学习内容。以此学生才能够在体育课堂当中锻炼身体素质，提升自身体育知识认识。合作运动能够让学生更好的参与课堂互动当中吗，接受更加专业的体育知识认识。分组教学能够让学生认识到更加深刻的体育知识，从而从各个方面进行渗透式教学。团体教学能够让学生更好的领悟体育精神，从而掌握体育知识学习的重要意义。以此学生才能够以更加正确的态度进行体育知识的学习，并且在课堂当中收获更多的认识。

参考文献

[1]唐兴元.探析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018.

[2]郑东梅.初中体育教学中的创新教育路径探索[J].青少年日记（教育教学研究），2018.