初高中衔接教学研究

胡吉萍

摘要：学生从初中升入高中对他们人生的发展来说其实是一个十分重要的转折，他们的学习难度也会有所提升。如果在这一阶段不做好初高中的衔接教学的话，就很可能让学生无法快速跟上教师的进度，进而影响学习的积极性，使得他们后续的潜能展现力不足，影响他们整个高中阶段的学习。文章基于此点，对初高中衔接教学进行了研究。

关键词：初高中;衔接教学;策略研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-193

对于刚刚升入高中的学生来说，他们虽然对各个学科知识有了一定程度的了解，但是高中的教学与初中的教学是有着一定的差异的，很可能让学生不适应。因此，高中的师就应该做好初高中课程教学的衔接工作，让学生能够顺利地过渡到高中，展开高质量的习活动，强化他们的学习能力，实现他们核心素养的有效培育。

一、教师应该加强与学生的沟通交流

在学生初次升入高中的时候，教师就要和学生进行积极的交流与沟通，要了解他们在初中阶段的学习状况。通过和学生的交流，高中教师就能够大致了解初中教师在教学中经常会使用的教学方法、所教学的基本内容、所教学的难度等等，然后在大致了解这些内容之后，结合具体的高中教学内容作逐步的改变，帮助学生慢慢地适应高中阶段的学习过程。

例如，针对于语文学科中的文言文教学，初中阶段的教学重点是让学生了解课内的基本文言知识，能够翻译文言文内容，最大的难点是让学生分别判断各种文言实词与虚词。而教师通过和学生的交流与沟通，就能够大致了解学生在文言文学习方面的基础情况。那么在实际的教学过程中，教师就要从学生熟悉的文言文学习过程、学习方式着手，让学生能够结合自身现有的知识基础去学习高中的文言文知识。而学生通过这样的课堂表现，教师也能够对学生的学习实际有所判断，能够明确他们有待提升的点，让他们能够对后续的学习中拥有源源不断的进步动力。而这种教师通过和学生的交流与沟通，了解了他们在初中阶段的学习状况，然后有针对性地实施衔接教学，便不会让学生一步入高中阶段就出现“懵”的状态，他们反而会利用更多的时间去规划语文学习，这样其实也落实了初高中的衔接工作

二、尊重教材差异，落实普及教育

初中阶段的各个科目教学内容较少，学生基本上就是教师说什么，他们随手就记下来了。但是高中的教学内容比较多，如果想要将教师说的内容给全部的记录下来，其实是比较困难的。如果学生专注于记笔记的话，就很可能分心，错过知识的解析过程，这样反而会让他们的学习成绩变差。因此，在初高中的衔接教学中，教师就应该让学生正视这种差异，要引导他们改变以往的上课方式，尽可能地适应高中阶段的学习。

例如，针对于高中英语学科，教师就应该帮助学生清楚地认知到教材上的差异，要积极地向学生普及高中英语学习的具体方法和具体内容，从高中英语的词汇教学、语法教学、语句分析等不同板块着手去进行总结，记录关键的笔记。而学生经过这样的一个学习实践，其实也能够了解到初高中英语教材中的直接变化和部分隐形变化，能够让他们分清教材中的主次点，进而明晰自身在学习中所需记录与掌握的重点内容，将笔记记录与听课实践相平衡，最终完成对这些英语知识的系统、全面理解与掌握。

三、引导学生掌握正确的学习方法

学生在升入高中之后，如果他们不尽快改变学习方法的话，就很可能让他们的学习变得十分困难。因此，教师就需要指导学生掌握基础的学习方法，就比如前文提到的记笔记，应该实现精简化的笔记记录。然后在课后和同学之间互相交流笔记内容，然后作补充。而教师也可以帮助学生制定一份详细的学习计划，在高中阶段的学习中，学习计划的制定是很有必要的，所以教师就要结合学生的实际情况为他们制定一份有效的学习计划，让他们能够按照这份计划展开后续的学习。然后在学习实践中再适当地调试这份计划，让他们逐渐找准最佳契合自己的学习方式。

正确的学习方式是需要教师的科学引领和教育的，在学生升入高中的时候，教师不能对他们提出过高的要求和期待，要让他们逐渐适应高中阶段的学习。在他们初步进入状态之后，教师才可以对学生提出合理的要求与建议。

比如，对一些基础较差的学生，教师就应该注重对他们进行引导和重点教育，要让他们从掌握基础的知识着手，实现对知识的有效学习。针对于基础较好的学生，教师就可以让他们从总结错题集着手，从中不断发现自己存在的问题，并且不断改正，达到“温故而知新”的目的。这样一来，整个初高中的衔接工作就遵循了“因材施教”的原则，这样才能让学生获得最大程度的提升。

四、结语

综上所述，初高中的衔接工作是十分重要的，它是让学生初次迈入高中后尽快适应学习的重要途经和方式，能够极大程度的提升高中教学的效率与质量。因此，高中教师就应该结合学生的实际情况，积极做好初高中的衔接工作，要让学生去明晰初高中之间的差异性，并且能够以良好的心态去正视这种差异，在教师的引导下逐渐跟上高中的学习进度，最终实现他们高质量的学习。

参考文献

[1]柏培斌.初高中衔接階段学生的适应性问题与对策[J].江苏教育，2018（90）：52-53.

[2]黄亮. 初高中衔接阶段学生适应性问题与对策研究[D].湖南师范大学，2014.