浅谈提高高中语文课堂教学效率的措施

苏醒

摘要：作为学生学习和生活的基础，语文学科的学习对于学生的影响十分深远，为了帮助学生学好语文课程，学会阅读材料并应用语言教师要想方设法的提高课堂教学效率，利用教师的智慧和心血，帮助学生学会融会贯通的学习知识。本文从高中语文课堂教学入手，探讨了如何通过教师所采取的教学措施，提高课堂教学效率，提高学生的学习能力。

关键词：高中语文;学习效果;教学效率;教学措施

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-033

在高中语文课堂中运用好教学时间，循序渐进的开展教学，对于教师来说是十分必要的，因为高中阶段的学习非常紧张，教师要学会从学生的角度出发，明确学生在学习过程中的直接需求，根据学生的学习习惯与学习表现，制定合理而有效的教学计划。在日常教学实践中，给学生更多的爱和关怀，建立良好的师生关系，并在此基础上从学生那里获取信息，了解学生所需要的课堂是怎样的，从而为学生创建一个他们理想中的课堂，符合学生的学习需求，又能够有效提高课堂教学效率。

一、培养学生课前自主学习的习惯

学生在课上跟随着教师的思路思考问题，或者是阅读文章，很难产生自主思考，因此学生要学会有计划的进行自主预习。在教学实践中，教师要根据课程内容向学生公布自主学习计划，让学生有选择的自主学习，从而避免教师在很简单的知识点上浪费大量时间，提高教学的质量，也提升了学生的听课效率。有些似懂非懂的知识点，学生在课前就可以做好标注，在课上可以与教师与同学进行有效的互动与交流。

比如，在学习《阿Q正传》时，教师为学生设计了两种课前自主学习的计划，学生可以根据自己的喜好来自由选择。第一，学生可以根据教师设计的微课视频，按照教师的思路完成课前预习，并在教师的提示下写出问题，准备好如何回答这些问题。第二，学生可以在网络上搜索有关鲁迅先生在创作《阿Q正传》时的历史背景，根据网络上分析的阿Q的人物形象进行誊写，并在阅读过程中对阿Q的人物形象作出简要的概括，最好能有具体实例证明。这样将课堂中的部分教学任务前置，学生能够在课前更早一步的接触到学习内容，在课上进行学习时，就能够根据自己在课前自主学习的难点问题进行重点学习，在教师的引导中也能够产生自主意识，不再单纯的跟着教师的思路走，能够大胆质疑教师，提出自己的问题。

二、在课堂提问时注意问题的设计及提问时机

在课堂中向学生提问是教师常用的教学技巧，为了保证课堂提问的有效性，教师要确保在课堂中设计的问题，对于学生而言起到了点拨、质疑、思考等作用。问题能够引起学生的思考，或者是点拨学生，让学生茅塞顿开，或者是让学生对所学内容产生质疑等等。这都是为了让学生进行思考，在明确教学目标的前提下，教师所设计的问题必须紧紧围绕着课程内容，紧扣教学主题的同时难度适中，要适合学生的学习能力，为不同的学生设计不同的问题，也要在学生回答后给予评价。另外，提问也要注意契机，在学生积极主动的思考时，不要打断学生的专注力，在学生存在疑问时，教师可以适时提出自己的疑问，在学生之间存在不同的看法时，教师也可以提问，让学生有机会表明自己的看法。

例如，在学习《纪念刘和珍君》时，学生已经了解了有关“八一三”惨案的事实，为了促进学生在阅读过程中感受到刘和珍的形象与其宝贵的精神品质，教师在帮助学生梳理文章思路时，要让学生紧紧把握住文章中的感情线索。在要求学生阅读文章时，教师让学生画出刘和珍在不同的事件中所采取的态度，如生活艰难，“毅然”预定了莽原，在想到母校前程时，文中用了“黯然”，在向执政府请愿时，文中用了“欣然”。不同的事件，作者用了不同的词语根据，这些关键词语，教师组织学生分析从这些词语中能够看出刘和珍是一个怎样的青年。

三、在课堂教学中注重情感教育

语文学科的教学是富含情感的，无论是教师在课堂中带领学生分析作者所写的文章，还是让学生在课上口语表达或书面表达自己的想法，都对文字投注了感情，作者将自己的遭遇或经历融入了文章中，学生也会将自己所经历的事情所产生的感悟表达出来。因此，在教学实践中，必然要不断的学会揣摩他人的情感，表达自己的情感。

比如，在教学李白的《将进酒》时，教师就组织学生带着感情进行朗读，以不同的朗读速度和声音的轻重去体会作者的情感，尽量与作者产生共鳴。在不断朗读记诵的过程中，学生会发现，理解中心思想就会变得很简单。因为有了情感的代入，学生在理解时就会和作者站在同一“战线”，会更容易理解作者在创作时的心境。

总之，在高中语文课堂中，教师要摒弃自己至高无上的权利，学会从学生的角度去思考和反思，如何提高学习效率，进行课堂教学设计以培养学生的自主学习意识和习惯为主，通过与学生之间的互动沟通，启发学生的思维。同时，注重课程教学的灵魂，让学生学会去揣摩他人的情感，体会文章主旨。

参考文献

[1]吉鸿晓. 浅谈提高高中语文课堂教学效率的有效措施[J]. 南北桥， 2018 （017）：172-172.

[2]赵俊棉. 浅谈如何提高高中语文教学效率[J]. 学周刊， 2012（10）：192-192.