互联网+小学语文的课堂教学对策研究

廖璞

摘要;随着现代教育理论的发展和进步，如何在课堂教学中充分体现时代气息，促进学生核心素养的发展和进步成为教师关注的核心教育内容。互联网和传统教学模式的融合，给学校教育带来多样的创新启示。教师需要在教学中进行积极的多样准备和尝试，使传统教育的综合质量在新时代得到适应性的发展。本文将对互联网在小学语文课堂教学中的应用进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新开展提供参考和帮助。

关键词：小学语文;互联网+;教学分析;融合策略

引言：互联网教育相比于传统教育体现出多样优势。如对教材内容的积极拓展、增强师生之间的联系、简化复杂知识教学等。教师需要对信息技术的应用做到综合性的思考，在课前教学中做好教学设计和准备，在课中教育中充分实现信息技术的教学价值，使传统的语文教学模式得到彻底革新。

互联网+下学校教育发生的深刻变化

信息技术解除了教材教学限制。在传统的知识教学中，教师的教学视野仅仅局限在教材范围内，到了高年级学习阶段，学生有对相同知识进行重复学习的错觉，导致学生的学习兴趣不断降低，教师的教学形式也缺乏内容创新和新意。信息技术则完全改变了传统教学局面，网络上能够搜集到海量教学信息，和教材内容形成多样的契合和呼应，使课堂教学内容不断丰富，给学生的知识学习带来丰富体验。信息技术也有助于学生应试刻板思维的解除，使学生对知识学习保持多样看法和兴趣，对提升学生核心学习素养有着多重价值。

信息技术加强了师生之间的联系。在传统的知识教学中，教师和学生之间的互动方式相对单一。课堂本就紧张的教学氛围，压制了学生综合实践素养的发展，使学生形成了被动机械的学习习惯，对其长远学习能力发展十分不利。信息技术则大大降低了课堂教学的束缚感，给课堂教学增添了生活气息，使课堂教学的互动形式显著增加，切实提升了师生之间的联系性。此外在学校教育之外，互联网技术也助于师生在生活上的沟通和联系，促使学生在生活中保持学习探索意识，有助于提升学校课堂教育的综合效果。

信息技术的应用本身具有创新价值。随着时代的发展，教师需要对创新性的知识教学思路、方案做到有效熟悉和了解，在课堂教学中逐步改善传统教学模式，使课堂教学有效适应时代发展的需要。随着网络互联互通发展，网络上凝聚了大量教育工作者的时代教育经验和智慧，教师对其它创新教育理念的学习和思考，对切实提升“本地”课堂教学效果有着重要价值。对此教师需要积极考虑提升自身的信息素养，使网络优质教育内容在本地课堂教学中得到充分应用和实践。

小學语文教育中促进信息技术融合应用的策略

教师对提前积极准备信息教学资料。在开展语文课堂教学中，教师需要根据教材内容积极准备教学资料，对网络上的优秀教学方案进行整理和吸纳，为课堂教学质量创设坚实条件。如教师对课文背景资料的有效整理，对生活现实情境的代入思考，对学生课堂交流进行创新组织等。在具体教学过程中，教师也要保持积极开放、积极的心态，在课堂教学中表现出自身的教学风格和风度，保持和学生多样性的交流，减少对学生学习行为的“压制”，使课堂教学基础形式得到彻底改观。

利用信息技术开展课堂情境教育。在小学语文课程教学中，教师可以通过引入教学情境，促进学生对文章内容的多样性思考，激发学生的课堂知识学习兴趣和想象力。例如在教学《珍珠鸟》中，教师可以播放几张现实生活中珍珠鸟的照片，鼓励学自己先对鸟的特点进行分析和想象，自己组织语言写出自己的观感。在此基础上再进行课文阅读了解作者的写作主题和思路，以此使学生对作者的自然关怀做到更多样的思考，对作者的文学笔触做到充分总结，使课文的教学目标有效地实现和达成。

利用信息技术对关键语文知识进行有效总结。在小学语文课程教学中，教师可以通过总结关键知识的形式降低学生的学习负担，同时降低课堂教学中的重复性内容，使课堂教学的综合效率得到保障。例如开设专题教育，对语文中的修辞手法进行整理和分析，对文章的文体、体裁问题进行集中化的讲解，对语言使用中的逻辑问题进行有效总结等，以此使学生保持更专业的语言素养，学会独立的对学习方法论进行总结，在长期的学习中逐步形成更强的自主学习能力。教师在课堂教学中也需要保持问题意识，将更多的学习问题留给学生自己解决，积极开展预习教育等，使学生对所学知识做到更高效的应用。

鼓励学生在课余时间的探索学习。在小学语文课程教学中，教师可以利用信息技术开展多样的生活化教学、课外阅读教学，使学生在生活中有足够的机会接触到多样的语文学习资料，养成更积极的学习习惯和勤奋的思考意识。如教师在某些节日前，布置一些关于节假日的文章鼓励学生进行阅读和思考，使学生对度过的假日做到充分想象和思考，充分体会到文学文字的价值和作用。如教师鼓励学生对同一作者的不同文章进行搜集阅读，了解作者不同时期价值理念的发展和变化，使学生对作者的单篇文章做到更有效的解读等。

结束语

网络信息技术发展背景下，学校教育也需要适应时代发展积极创新，使课堂教学保持时代发展风貌，促使学生的能力发展有效适应社会发展需要。小学语文教学中，教师的教学思想也需要完成积极的转变，不断提升自身的信息素养，给学生提供全新的学习内容和思路，促使课堂教学的综合质量得到切实的提升和保证。

参考文献：[1] 秦冰梅. 互联网背景下的小学语文课堂教学优势探析[J]. 当代家庭教育， 2020（5）：1.

[2] 陆波. "互联网+"背景下小学语文课堂教学的创新[J]. 新课程（教研版）， 2019， 000（008）：126.