梯度式教学在小学美术课堂的运用

楚媛

摘要：为了促进学生的全面发展，艺术课堂教学在学前教育中变得越来越重要。为了促进小学美术教学的发展，在教学的过程中利用梯度式教学这一新颖的教学方式，可以激发学生的学习热情，并且还可以使得小學美术教育有着高度的发展。所以本文就梯度式教学在小学美术课堂的运用进行研究和分析。由于每个学生的专业知识和认知水平不同，教师应在训练的情况下实施梯度方向课堂教学，让每个学生都能更好地学习训练艺术。

关键词：小学美术;梯度教学;教学策略;教学分析

每个学生的喜好、学习方式、坚定的理想信念、思维能力和专业知识水平都有非常大的区别。因此，中小学必须从基础美术课开始，逐步关注和融入学生个人的梯度变化。这样，学生在学习和训练过程中，有目的地进行艺术课的学习和训练，促进其潜能的发展，使学生在艺术课上获得全面发展。梯度导向的课堂教学对于中小学美术课程内容的合理实施具有重要意义，对小学生的进步具有积极的作用。

一、构建梯度教学的新理念

（一）转变教学观念

从学校课堂教学的角度来看，传统的课堂教学意识认为，学校必须按照统一的课程标准和规范制定对学生的管理方法。然而，这种观点忽视了学生身心发展趋势中个体差别的规律性，难以塑造当代所必需的社会个体。教师在开美术课的教学过程中，应根据学生的梯度方向设置梯度方向的课程内容，促进学生的全面发展。

（二）加强教师教育

从教师课堂教学角度来看，传统课堂教学意识一般基于“传统的三中心基础理论”，侧重于以教师为核心的专业知识的单一传递，而忽视了学生的主体作用。在课堂教学中。这种教学方式对学生的进步有一定的阻滞作用，老师和学生都是公平的。同时，从课堂教学的作用来看，梯度方向的融合是小学教师必须具备的专业能力，可以作为区分学生和完成学生的依据。

二、提供不同水平的学习资源，建立层递式的教学任务

由于每个学生的专业知识水平不同，本课程的教材和原材料并不总是适合所有人。在具体训练中，教师需要注意学生梯度方向的差异，创建不同的学习任务。例如，教师可以收集各类工艺美术教材、杂志、期刊、报纸等书籍和图片资料，并可以灵活运用互联网技术获取全新的美术培训教育资源，进而建立信息数据库实现了学生的梯度定向，并根据课堂教学的需要，开展新的课程内容和方法，以满足学生的要求。

三、梯度分层布置作业

作业是实现教育目标的关键反馈方式。根据学布鲁姆的总体目标分析方法，美术作品分为基础作品、推广作品和延伸作品。作业的具体内容是巩固在课堂上所学的基本美术专业知识;提高性作业效率的关键是把握学生综合能力的塑造和艺术素养的提高;延伸作业主要是引导学生展开话题和内容，这种内容和内容可以拓展和发展潮流学生的想象力，塑造学生的创新思维能力。学生可以根据自己的具体情况选择不同层次的美术作业。例如在人美版美术四年级《飞天》一课中，笔者将作业设计成几个不同层次：1 、 临摹飘带的画法 2、表现飘带与人物动势的关系 3、运用线条表现飞天形象。在收集了学生的美术作品后，美术老师应针对学生有针对性的反馈和指导。这样的形式可以让学生在写作业的过程中了解自己对艺术作品的偏好，有助于困难学生形成对美术创作的热情。

四、分层动态评价

根据每个人选择的不同层次的课程目标，在美术教师的指导下，选择适合自己的课程内容。根据不同的作业难度，老师的具体指导也各不相同。美术教师一定要根据适合学生班级和发展趋势水平的课程目标、内容、作业和日常任务对学生进行评价。不同层次的动态评价可以满足基于学生提前准备水平的美术梯度方向课堂教学评价的主要要求。例如：在人美版美术四年级《自行车局部写生》一课中，针对同一个实物写生的作品结果却相差很大，教师应充分考虑学生的造型能力差异，差异性对待不同水平学生的作业，使全体学生获得发展性教学评价。这样的形式可以缩小学生之间的差距。

五、梯度化个别辅导

个别指导是美术教师对不同设计风格的学生最有效的指导策略，具有很强的针对性。实际上，对于视学习能力较强的学生来说，在处理遇到的美术实际操作时生喜欢观察和学习，美术老师可以在课堂上示范，让学生仔细观察操作过程。对于喜欢小组活动的学生，美术教师可以采用师生专题讨论的方法，有针对性地引导学生以研讨形式提出问题，学生可以根据教师的语言表达逐步解决难点。对于习惯独立思考问题的学生，教师可以鼓励学生独立思考和练习，无需指导，让他们自己探索，遇到问题立即给予支持。

小学美术梯度化的文化教育不仅对学生的教育培养起着至关重要的作用，而且对学生未来的发展趋势也有一定的推动作用。在小学美术教育中实施梯度化课堂教学，不仅可以帮助学生更好地弥补自身的不足，还可以增强学生的艺术学习能力，增强学生对认知的把握，促进学生的全面发展。

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