偏远地区留守学生英语学习现存困惑分析

焦利

摘 要：由于部分偏远地区越来越多成年人外出务工，导致偏远地区留守儿童增多。很多学生由于缺少家长的监督在学习中存在很多困难，严重影响了教学质量的提升。如何解决留守学生在英语学习过程中出现的困惑是教师急需解决的问题。教师在解决问题的过程中应该对于学生英语学习中困惑产生的成因进行分析，并通过研究得出可行对策，让每一个留守学生的学习困惑得以解决，此工作对于全面提升教学质量有着重要意义。

关键词：留守学生;英语学习;困惑分析

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0013-02

【Abstract】As more and more adults go out to work in some remote areas，resulting in more left-behind children in remote areas. Many students have many difficulties in learning due to lack of parental supervision，which has seriously affected the improvement of teaching quality. How to solve the confusion of left-behind students in the process of English learning is a problem that teachers need to solve urgently. In the process of solving problems，teachers should analyze the causes of students confusion in English learning，and come up with feasible countermeasures through research，so that each left-behind students learning puzzles can be resolved. This work is of great significance to the overall improvement of teaching quality.

【Keywords】Left-behind students;English learning;Confusion analysis

留守學生在英语学习中普遍面临困难，也是偏远地区中学教师在教学过程中的普遍感受，是中学教学过程中常见的问题，也是教育研究过程中有待解决的棘手问题。学生学习情况的两极分化问题越发明显，帮助偏远地区留守学生走出英语学习的困境，为其树立英语学习的自信心，响应新课改要求号召，是当下偏远地区英语教师需要进行探索的。本文从偏远地区留守学生英语学习困惑成因进行分析并提供对策和解决办法，帮助偏远地区留守学生走出困境。

1.偏远地区留守学生英语学习困惑形成的原因

（1）社会环境的原因

由于中学生在生理和心理都处于成长阶段，因此自控力较差，容易受到周边环境的影戏那个。偏远地区的学生在相对单纯的环境成长，所以社会腐败现象对其的影响也相对较大，在学生身上会产生较多的负面影响，社会环境对于学习的影响是潜移默化的。例如有的学生喜欢在闲暇时间玩手机，长时间专注在手机游戏和互联网信息上会导致学生产生厌学情绪，对于正处于成长阶段的中学生是危害极大的。

（2）教师对其的影响

目前我国推行素质教育，注重学生的德智体美劳全面发展，但部分教师对于素质教育的认识还没有进行转变，依旧推行考试决胜负的制度，采用的依旧是以前的英语教学方法，但这种传统的英语教学模式已经不适合现如今学生的发展需求，这种的不良结果就是导致学生逐渐失去对于英语学习的动力。尤其部分中学教师在对于学生学习困惑不了解的情况下提升授课难度，会导致学生的学习积极性被打击。

（3）家庭环境的影响

目前偏远地区的经济水平相对落后，留守学生的家长在外为生计奔波没有时间和经历指导学生的学习，更没办法在放学后看管学生的作业完成情况。家长们认为孩子在学校之后成长的全部责任就是由学校和家长负责，尤其大部分家长自身不具备英语能力，也不具备指导学生英语学习的能力，对于孩子的学习困惑有心无力，无法及时帮助学生。尤其部分偏远地区留守学生在家由隔代亲属如爷爷奶奶、外公外婆看管，这样会使得学生有机可乘养成在家不进行复习预习的学习习惯，到校自然跟不上学习进度，长此以往对于英语学习的问题和困惑越来越大。

（4）学生自身学习能力的问题

偏远地区的教学条件较差，许多学生在小学阶段由于自身原因没有形成良好的学习习惯，导致英语基础不扎实，在升入中学之后缺少必要的知识基础，导致与中学阶段英语学习内容之间的衔接出现很大的问题，影响自身的英语学习信心，从而导致学习过程中出现困惑。学生由于学习基础差导致学习意志力不坚定，缺乏自信心，对于学习能力感到自卑，自学能力差，学习时经常处于被动接受的状态。同时有一部分学生的学习困惑的形成是因为其课堂接受能力差，学习方法不正确、学习效率低、课堂学习过程不专心、不会进行积极思考、没有反思能力。同时部分学生对于课后作业和家庭作业的完成不及时，导致新旧知识之间的辅助强化巩固功能较差。复习不及时也影响了知识的消化和吸收，所以学生要从自身的学习方式角度增强自身的学习能力。

2.对于留守学生英语学习困惑解决的策略

偏远地区留守学生英语学习困惑形成的原因是多种多样的，教师需要对于不同学生困惑形成的原因进行分析，然后采取不同的应对方式，对症下药从而消除学生在心理上的学习障碍。帮助学生明确学习目标，提升学生的学习自觉性，养成良好的学习习惯，建立英语学习的基础，解决学生在英语学习中的现存困惑。

（1）教师对于学生的学习困惑抱着包容的态度

教师需要理解学生英语学习困惑的深层次原因，带着包容的心态，不要对于学生的学习困惑抱着排斥和职责批评的态度，这样久而久之会导致学生对于学习热情的丧失。在课余时间，教师可以多找学生沟通，对于其学习过程中的困惑耐心倾听、耐心解答，让学生意识到在学习英语的过程中出现困惑并不可耻，能够直面自己学习过程中的疑惑，形成勤学好问的学习习惯。

（2）为学生树立英语学习的信心

对于如何树立学生在英语学习中的自信首先要从留守学生学习情况的角度出发，观察学生学习过程中的优点，通过鼓励学生发扬这些优点来鼓励学生，为学生树立信息。教师在日常可以和学生多聊天，在课堂上鼓励学生对于其自己力所能及的问题进行回答，老师也要对于其的表现给予表扬，通过成功的回答问题，逐步建立学生在课堂学习中的自信。

（3）不要急躁处理学生在英语学习中的错误

学生在英语学习过程中出现错误的时候，教师不应该急躁训斥，这样会加剧学生的叛逆心理，增大教师与学生之间的隔阂，让学生对于英语学生产生阴影。实际上学生在英语学习中出现的错误和错误行为都是可以纠正改变的，很多时候学生犯错之后教师很生气的想要解决问题，这样会导致学生本就存在的畏学心态加剧。教师在解决学生英语学习中出现的错误时需要设身处地、换位思考，考虑学生这个错误出现的原因，为学生进行争取的指导，从有利于学生心理健康和改善留守学生英语学习困惑的角度切忌简单粗暴

（4）为学生进行思想教育工作，引导学生自主克服困难

学习差的学生，上课时候的兴趣少，有典型的畏难情绪，对于困难的知识点和习题十分排斥。因此教师需要对于学生进行教育引导和鼓励。对于学生在英语学习中展现出的进步给予认可，及时掌握学生的学习进度，帮助其克服困难取得进步。

3.偏远地区了留守学生英语学习现存困惑分析

（1）缺乏明确的英语学习目标

很多偏远地区留守学生在英语学习的过程中缺少明确的学习目标，在他们心中无法理解到英语对于自己未来的生活有什么样的帮助。在有些学生的心中认为自己未来会像自己的父母一样外出打工，在以后的生活中没有英语的使用场景。这也导致了学生在英语学习过程中缺少耐心和意识，无法严格按照教师的学习计划进行英语学习，从而导致英语学习中的困惑越来越多，日结越来之下恶性循环影响了以后英语学习的能力。

（2）缺少英语学习兴趣

一部分偏远地区留守学生的生活中应用到英语的场景较少，几乎没有，从而导致学生认为英语只是一种存在于书本中的知识，对其缺少从生活中而来的兴趣，无法主动积极的参与到英语学习的任务中。

4.困惑的解决对策

（1）對于不同学生的英语学习存在的困惑制定差异化的学习目标

由于不同学生之间英语学习的情况和具体的困惑存在着差异性，也因为此，教师应该根据每一个学生的具体情况为他们制定富有差异性的英语学习目标，这也需要教师从多个方面来对于一个学生的英语学习情况进行综合性的分析，包括学生的英语学习基础、英语学习习惯、英语学习技能累计的情景、英语学习环境等等情况。另外教师需要帮助学生将学期内的大的英语学习目标划分成一个个小的阶段，帮助学生按照小的阶段性目标完成学习计划，这个学习计划也要严格按照学生个体之间的差异性进行制定。

（2）教师与留守学生的监护人进行配合，实现学校教育和家庭教育的联合

家庭是除了学校之外学生成长的重要场所，许多留守学生家庭中的负面因素对于他们的学习和成长都产生了负面的影响，因此在对于留守学生学习能力的提升的过程中也需要考虑到家庭这一因素，教师需要寻求留守学生相关监护人的配合，从而实现学校教育和家庭教育的联合。通过这种模式来帮助学生们树立正确良好的学习习惯和生活习惯，并树立正确的价值观念。

具体的方法例如每天完成家庭作业的时候很多留守学生由于缺少监护人的看管，写作业敷衍了事，不认真完成教师布置的作业，导致第二天跟不上学习进度。还有些留守学生无法每天按时的完成家庭作业，从而形成了学习上的恶性循环。因此为了有效的帮助学生们养成认真完成家庭作业的好习惯，教师需要积极的寻求相关监护人的协助和配合，需要留守学生的监护人对于每天的作业完成情况进行检查和监督，同时监护人和教师要定期针对学生的学习情况、在校表现进行沟通，并进行积极的沟通交流。

5.结语

偏远地区留守学生英语学习过程中存在的困惑究其形成原因是多方面导致的，因此对于这个问题教师和监护人需要共同努力，为留守学生营造更好的英语学习分为，关爱学生让其在学习过程中感受到温暖，培养自信。在教学上，教师需要根据素质教育的倡导，改变学习观念，改革传统的课堂授课模式，让学生通过课堂学习能够培养对于英语学习的兴趣。对于学生的教育需要结合学生身心发育的特点，遵循教育规律，多角度全方位的对于留守学生英语学习中存在的困惑进行解答，不抛弃任何学生。通过不断的积累学习经验和解决问题的经验，培养学生的积极性，让学生走出困境，走入英语学习的新天地！

参考文献

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