初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨

袁健

【摘要】受社会发展的影响，我国教育事业的改革进程也在不断加深，教育事业也有了新的发展方向，素质教育已经成为新时期教育事业发展的重要趋势.在这样的背景下，各个学科的教学也在不断地进行完善，学生创新思维以及创新能力的培养也受到了高度的重视，这不仅是教育事业发展的最新目标，同时是人才培养的最新要求.在学习活动中，学生创新能力可以得到提高，思维变得更加活跃，能够为日后的综合素质发展提供良好的基础条件.

【关键词】初中数学教学;学生创新思维;创新能力;培养;策略;探讨

创新思维和创新能力是新时代背景下人才培养的重点内容，同时是时代赋予教育教学活动的一项新的任务.数学作为初中时期的重点学科，占有较大的比重，初中数学教学是践行素质教育的有效路径，所以教师更应该加以重视.然而，目前初中数学教学的情况依旧不乐观，依然存在很多问题，为了能够快速有效地达成这一任务，教师就必须要从实际出发，结合学生的发展规律和学习诉求，借助科学有效的数学教学方法，促进创新能力的提升.

一、创新思维和创新能力培养的重要性

（一）时代发展的必然要求

时代在不断的发展和变化，而要想在不断发展的时代占有一席之地，就需要培养更多的创新型人才，这样才能更好地推动国家的进步和发展，而创新思维和创新能力是创新型人才必须要具备的条件.

学生是祖国未来的希望，只有具备这些能力和素质，才能更好地为祖国建设贡献一己之力.而在初中数学课堂上，将目标定位为思维创新和能力创新，才能让学生与时代发展接轨，才能让学生更好地实现自我的价值，为国家发展做出贡献[1].

（二）有利于促进学生综合素质的发展

在新的教育形势下，创新思维以及创新能力是每个学生都必须具备的能力和素养.而只有具备这两项能力，在数学知识学习的过程中，学生才能更好地发展其学习思维，寻找更多不同的解题方法.这就有效地揭示了创新思维以及创新能力培养的重要性，不仅能够促进学生学习能力的提升，而且能够加深学习的深度，更好地发展综合素质.

（三）有利于解放学生的思想

受传统教育的影响，多数初中生一直为了获取高分而被动地学习“死知识”，对于已经学习过的数学知识，根本不懂得灵活应用，只能机械性套用.而利用初中数学这一路径积极培养学生的创新思维，可以拓展学生的思维方式，激发其思维创新，这样不仅有助于学生更好地理解知识，而且能够更灵活地将数学知识运用于实践中去.

（四）有利于提升教学质量

众所周知，初中时期的教学任务以及教学难度都有了明显的增加，学生的数学学习兴趣和积极性也出现了一定的变化.在这样的情况下，创新思维的培养可以实现教学内容和方法的优化，为学生带来新的学习内容和学习方法，进而可以充分点燃学生的学习热情，让学生产生源源不断的学习动力，而且对课堂教学效率的提升以及和谐师生关系的构建均有重要作用.

（五）有利于实现生活化的数学教学

生活中很多地方都需要用到数学知识，数学在生活中是十分重要的，与生活紧密相关.但是当前部分初中生总存在一种错误的思想，认为学习数学知识没有用.培养初中生的创新思维和创新能力，可以帮助学生搭建数学与生活的桥梁，从而强化学生对数学知识的应用观念，让数学更好地为生活服务.

二、初中数学教学中的问题

初中生缺乏创新思维以及创新能力的原因，与课堂教学有很大的关系.初中数学课堂上的问题没有得到解决，既限制了学生思维的发展，也影响了初中数学课堂教学的长远发展.

（一）教师的教学理念落后

时代的进步使得我国教育事业的现代化进程也在不断地加快，在这样的情况下，教师应该积极顺应时代的发展趋势，树立现代化的教学理念.但是，初中数学教师多数还存在教学理念落后的问题，仍旧在使用传统的应试教育理念，让学生被动地接受自己所传授的数学知识，学生无法主动学习.这种错误的教学倾向给我国教育的现代化发展带来了负面影响，也不利于学生创新思维和创新能力的发展.

（二）学生的学习兴趣不高

“填鸭式”教学依旧是惯用的教学方法，这种知识的单向灌输，只会让课堂的氛围更加枯燥和乏味.若不改变这种现状，只会影响课堂教学效率，更加不利于学生的数学学习，给课堂教学以及学生自身的学习等方面都带来了很大影响[2].

（三）教师的教学方法单一

随着教育现代化进程的不断推进，越来越多的新的教学方法也在课堂教学中得到应用和推广.但是教师在初中数学教学中，依旧应用单一固定的教学方法，这种单一的教学方法只会让学生的思维呈现出固化的发展趋势.由于教师并没有加强对新型教学方法的研究和应用，这不仅影响了学生自身的数学学習和发展，同时影响了课堂教学效率的提升.

（四）教学与生活偏离

教育源于生活，其中多数学科都与我们的实际生活紧密相关，而数学更是生活中不可缺少的内容.但在初中数学课堂中，部分教师并没有注重教学与生活之间的联系，只是侧重提高学生的成绩，往往以题海战术为主，从而导致教学与生活出现了偏离，给学生的数学学习带来了较大的影响.

三、培养初中生创新思维和创新能力的有效策略

（一）及时更新教学理念

为了有效完成教育目标，教师必须要对当前落后的教学理念进行创新，并对自身的综合素养进行完善.教师应该充分认识到自身的教学任务，即教育学生.也就是说，要让学生充分理解和认识数学知识，并加强对数学知识的灵活应用，这就需要教师转变传统的以成绩为目标的错误观念，迎合时代发展趋势，树立以创新思维和创新能力为主的创新型教育理念，引导学生全身心投入到数学知识的学习中，引导学生使用新的思路去思考，从而更好地锻炼学生的思维以及创新能力[3].

（二）激发学生的数学兴趣

学习兴趣是学生创新思维和创新能力發展提升的基础，所以为了能够快速完成教学任务，教师在初中数学课堂上就需要培养初中生的数学兴趣，让兴趣指导学生积极主动地学习数学知识，在自主学习和探究数学知识的过程中实现思维的创新和发散.而在实际的课堂中，教师就可以为学生构建一个轻松民主的学习氛围.例如，在学习“几何图形”时，教师可以利用生动形象的教学语言来为学生讲解重点内容，并将这一数学知识与生活建立联系，让学生谈一谈生活中几何图形的应用，引导学生谈一谈生活中还有哪些方面可以应用几何图形知识，从而有效地激发和提高学生的创新能力.

（三）提高学生的课堂参与意识

对于初中生创新思维以及创新能力的培养来说，师生互动也是一项重要的手段.合理利用好师生互动，不仅可以提高学生的数学学习动力，还能使学生创新能力得到良好的培养和提升.初中数学教师应该认识到师生互动的重要意义，并营造师生互动的良好氛围，与学生进行积极有效的互动和交流，让学生在师生互动和沟通的过程中明确学习上的缺陷和不足，并在教师的指导下予以改正.同时，在这样的互动中，学生可以学习和借鉴其他学生的思维和想法，有利于完善自身的思维，实现思维的创新发展.例如，在“相交线”的教学过程中，教师可以从概念出发，让学生在课堂上畅所欲言，而且教师需要深入到学生的学习中，站在学生角度，与其进行互动，帮助学生掌握相交线的基本概念，同时引导学生挖掘生活中与相交线有关的应用，进一步巩固学生刚刚习得的新的数学知识，从而在双向互动中让学生发展和创新自身的思维.

（四）培养和激发学生的质疑精神

质疑精神的培养也是提高初中生创新思维和创新能力的有效手段.质疑是创新的基础和前提，对于数学知识的学习来说，教师只有引导学生质疑，敢于提出自己的疑问，才能实现个性化的学习，才能充分提高自身的学习创造力.为此，教师应该对数学知识和题型进行转化和创新，为学生讲解一些多样化的解题方法，而不是保持固定的答案，这样只会限制学生的思维发展;同时，教师在课堂上，也需要鼓励学生敢于提出不一样的看法，让思维激起碰撞的火花，从而在不断的交流以及解决问题的过程中，提高初中生的创新能力.需要关注的是，当学生提出一些不成熟或者错误的想法时，教师不能急于否认，应该指导学生找出错误，并进行改正，尽可能地维护学生的质疑精神，并在此基础上帮助学生掌握正确的方法，这样才能真正让学生的创新思维以及创新能力得到有效的提升[4].

（五）创新数学教学方法

以往的数学教学中，初中生的创新思维得不到发展的原因与教师单一固定的教学方法有很大的关系，正是由于教学方法的固定，初中生的创新思维也无法得到培养，从而给学生的数学学习以及创新思维和能力的发展带来很大的影响.针对这种情况，教师应该对自身的教学方法进行创新，积极加强多样化教学方法和手段的探究和运用.如今，信息技术成为一项重要有效的辅助教学手段，在教育领域中得到了广泛应用和推广，所以初中数学教师应该积极加强现代化手段的应用[5].例如，在教学“统计图”这一知识时，教师应该将现代化的技术应用到课堂中，引导学生利用计算机软件绘制统计图，并借助互联网技术来收集相关的统计数据.这样一来，不仅能够让学生掌握更先进的统计方法，而且有利于学生创新思维和创新能力的发展.

（六）积极加强数学与生活之间的联系

众所周知，初中数学的重点目标就是在生活中灵活运用学习过的数学知识.也就是说，数学学习的目的是服务和作用于生活.为此，教师应该认识到这一重要的教学目标，并积极实施生活化的教学策略，加强数学与学生实际生活的有机联系，指导学生挖掘和探索生活中与数学相关的内容，建立起生活化的数学思维，并在研究数学与生活之间相互作用的过程中，提高自身的创新能力，指导学生掌握数学知识的应用能力去更好地解决生活中存在的问题[6].例如，在讲解“图形的对称”这一知识点时，教师可以让学生以小组的形式对生活中的对称图形进行收集，并对生活中与对称相关的事物进行分析，分析其优点和劣势，并谈一谈自己对对称图形的创新应用.在这样的过程中，不仅学生能够以小组的形式共同解决学习任务，而且在学习期间，学生的合作能力和协作意识也能得到有效的发展，这对学生创新能力的提升是至关重要的.

四、结束语

综上所述，素质教育的深入推行为初中数学教学带来了新的任务，即培养初中生的创新思维以及创新能力.所以，教师应该从实际出发，积极探索有效的培养策略，激发初中生的创新思维，提升初中生的创新能力，为初中生日后的学习和发展奠定良好的基础.

【参考文献】

[1]黄明良.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].新课程导学，2018，4（11）：42.

[2]勇张.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].教学方法创新与实践，2020，3（10）：61.

[3]嘎藏东知.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].中文信息，2019，11（10）：129.

[4]童卫红.初中数学教学创新与学生创新思维能力培养[J].文化创新比较研究，2018，2（12）：105-106.

[5]向瑞仁.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2018，13（06）：105-106.