基于核心素养发展谈初中体育田径的教学策略

戴荣海

中图分类号：G82   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）10-048-01

摘  要  体育作为一门同时具备实践性、教育性、安全性、趣味性等特征的重要学科，其对于学生的身心健康发展大有裨益。田径则是初中体育课堂教学的重要内容，应深入挖掘学生的潜能，使其养成良好的运动习惯、突破自我、挑战未知，拥有更多的创造性发展机会。本文基于核心素养的发展，进行了初中体育田径教学策略的探讨分析，希望能为其他的体育教师精心优化教学设计提供参考。

关键词  核心素养  初中体育  田径教学  策略分析

初中体育核心素养包括了学生运动能力的培养、体育情感的培养、健康知识的教学和优良品格的塑造。体育教师摒弃传统的教学观念，在教学方法的创新研究上下足功夫，始终坚持以生为本的原则，优化设计教学方案，提供优质教学服务，才能够满足所有学生的发展需求，进一步提升他们的学科核心素养。基于核心素养发展，帮助学生学好健康知识，养成良好的运动习惯，不断丰富体育情感，潜移默化中形成和谐的师生关系。

一、了解学生认知水平，优化学生运动能力

初中体育课堂教学中，体育教师应先了解班级学生的认知水平，再结合他们的认知特点、接受能力、兴趣爱好、实际学情，展开针对性的教学指导，组织形式多样的训练活动，直接优化班级学生的运动能力[1]。比如，教学“田径快速跑”时，通过理论教学，让学生初步了解“田径快速跑”，理解具体的内容和要求，做好训练准备后，进行各种动作的示范，充分发挥引导作用，激发所有学生的参与兴趣。可将动作不标准的学生聚在一起，老师再次示范，做具體说明，鼓励学生重复动作，努力把动作做得标准，学会观察其他同学的表现，发现自身的不足进行及时的改进。尊重学生的意愿，突出他们的主体地位，“田径快速跑”教学效果越来越好，接下来的动作训练、小组练习，都可以取得理想化成效。学生内化理论知识，不断提升认知水平，优化运动能力之后，核心素养得到发展，身心健康成长目标的实现更加顺利。

二、塑造学生体育品格，足够重视小组合作

初中学生体育品格的塑造并非易事，需要体育教师特别关注[2]。传统固化的教学模式，枯燥乏味的教学过程会使学生产生抵触情绪，很不利于教学质量的提高。为了避免体育教学的低效化，基于核心素养发展，组织的田径教学活动，就必须符合所有学生的认知规律，可以吸引到他们的全部注意力。田径教学过程中，不妨利用启发性的教学策略，直接启发学生思考问题，实施鼓励性的教学策略，鼓励学生加入训练。可以借助多媒体的教学优势，通过视频的播放，询问学生的感受，了解他们田径运动的真实看法，在此基础上实现教学资源的整合，教学内容的调整，教学形式的转变。应该强调小组合作的重要性，给予学生合作探究的好机会，使他们以小组为单位，共同进步，规范运动，具备更多优良的体育品格，找到正确的发展方向，最短时间内成为高素质、高水平的优秀人才，作为一名合格的时代新人走出校园，走进社会，为社会建设贡献一份力量。

三、加强健康知识教学，积极补充学生认识

体育教师可将田径教学的重心转移到健康知识的教学上，可以提问教学的方式，提问学生：“同学们，为了保证自身的安全，在上体育课前我们应做哪些准备活动呢？”“田径运动是一项培养人的运动，你是怎样理解这句话的？”“我国的田径运动员你最喜欢哪一位？为什么？”“通过加入田径训练，不断提高身体素质，学习更多的健康知识，了解更多的代表运动员，你对于体育田径运动的后续教学有什么想法吗？”……让学生畅所欲言，大胆提出自己的不同看法，一方面成为课堂的真正主人，另一方面则更好地发展学科核心素养，学以致用[3]。继续组织游戏活动，体现教学活动的趣味性，不断提升教学有效性，所有学生对于健康知识有着充分的了解，更加深刻的认识，逐步构建完整的知识体系，也有利于他们文化课知识的高效化学习，个性化发展、成熟化发展等目标的顺利实现，可谓一举数得。

四、结语

总而言之，新时期的初中体育田径教学应该做到以生为本、有的放矢，应该基于学生学科核心素养的发展，为他们提供优质的教学服务，以针对性的教学指导方式充分满足不同学生的需求，增强他们的信心，活跃他们的创新思维。初中体育田径教学的效果极佳，教学实践工作有序化推进过程中，师生关系更和谐，教学质量显著提高，学生对于后续的教学活动充满期待，成为高素质、高水平的优秀人才，可以拥有更多的发展机会。继续探索教学途径是体育教师的职责所在，深入研究有效策略，培养学生核心素养，挖掘学生内在潜能，他们的终身体育意识、主体优势等将得以最大程度的提升。

参考文献：

[1]李国新.初中体育田径教学中培养学生核心素养的有效策略[J].中国现代教育装备，2020（09）：65-66.

[2]徐泉.促进学生学科核心素养的发展——以初中体育田径教学为例[J].新课程·中，2019（34）：112-113.

[3]王丽丽，黄鑫，张文龙.基于核心素养实现初中体育田径高效化教学的对策研究[J].知识窗（教师版），2020（06）：98-99.