基于新课改下小学藏语文教学问题及对策

索南吉

摘要：自从新新课程改革实施以来，我国教育教学模式发生了重大改变，以往的应试教育已经无法满足现代发展需求，逐渐开始朝着素质教育方向转化。其中，藏语文作为我国少数民族教育的重要组成部分，在近些年的教育改革中，教学形式也发生了一些改变。为了能够有效促进少数民族地区教育教学质量，本文将深入研究小学藏语文教学的一些问题，并提出一些改进措施与建议。

关键词：新课改;小学教学;藏语文;问题与措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

基于新课程改革下，小学藏语文在教育的过程中，无论是课程体系结构，还是内容与功能，都发生了一系列的变化。在实际的教学活动中，只有教师不断去更新自身教学观念，不断去了解学生需求，为学生有目的、有计划的进行制作教学目标，才能够更好地帮助小学生完成相关的学习任务，进而让每一位小学生都能够更加积极参与到藏课堂学习中来。

一、小学藏语文教学中存在的问题

（一）单一的教学方式

对于藏区的小学生来说，本身就与汉族学生之间存在差异性，他们从小就开始学习藏语，汉语对他们来说是比较陌生的，所以在学习的过程中，普遍会感觉学习的难度较大，进而使小学生对藏语文的学习兴趣性下降，学习效率也不高。其造成这种现象的主要原因还是由于小学语文教师的教学方式的不正确性，在实际的课堂教学中，过于单一的教学方法，不懂得如何进行变通，以至于学生提不起任何的学习兴趣。此外，再加上藏区的小学语文教师也很难有机会去外出听课与接受培训，进而直接造成了教学方式的缺乏创新性，课堂中往往表现出一种乏味、枯燥的氛围，使得小学生对藏语文的学习兴趣大大降低。

（二）教学观念落后

通常情况下，教学质量往往会受到教学观念的影响，一个先进的教学观念，将会大大提高课堂教学质量，而落后的教学观念，则会降低课堂教学质量，同时也会影响到学生学习主动性。通过相关调查研究发现，在藏语文课堂教学中，最突出的一个问题就是教师的教学观念存在严重的落后性，多数小学藏语文教师过多的对学生进行字词句的讲解，而忽视了培养学生全面发展，教学内容也仅仅只是跟着教材走，严重与现实生活实际相脱离，最终造成学生创新意识与实践能力的发展。

二、改进小学藏语文教学的有效策略

（一）开展多样性课堂教学

语文这门学科与其他理性学科相比较，有着较大的不同之处，无论是对于书面中的文字来说，还是对日常生活中的语言来说，语文都更加注重交流，同样的藏语文也具备这一特点。基于新课程改革下，要求藏区的小学语文教师在开展课堂教学活动时，必须要积极探索多种教学形式，不断加强与学生之间进行交流与沟通。采用问题创设的方式，让小学生自主地进行研究，这种教学方法在小学藏语文课堂教学中，也是比较常见的一种教学方式，使用该方法能够有效激发小学生学习热情，进而锻炼学生自主探究语文知识的能力。例如在课堂教学活动中，教师首先可以让小学生进行文本细读，然后在对课文的内容进行理解，让学生对文章内容有了一个基本的了解后，这个时候小学语文教师就可以结合文章内容向学生进行提出问题，最后再由学生进行合作探究的方式，进行思考问题，并每组派出一个学生代表来进行回答。在分组讨论的过程中，还能够更好地帮助小学生全面理解文章内容，进而有效激发了学生课堂学习的积极性。

（二）積极转变教学观念

基于新课程改革背景下，小学藏语文教师必须要改变传统教育教学模式，积极转变新的教学观念，将学生地位放在首要位置，开创新型师生关系。首先，在小学藏语文教师在制定科学教学目标时，应依据新课标所提出的要求，适当地对自己的教案进行整改，尤其是在一些诗歌教学中，还要为学生建立一个知识及技能的目标，通过朗读、思想感悟等方式，将学生更好地带入到情境教学中来。其次，教师需要构建一个和谐的师生关系，不断去引导小学生进行藏语文知识的积累，进而让班级内的每一位学生都能积极参与到教学中来，有效提升教学质量。再次，在开展课堂教教学活动中，小学藏语文教师还要注重启发性原则。自从新课程实施以来，要求藏语文教学必须要充分去调动学生的学习自觉性，激发他们的思维活动。教学方式与方法是多样的，但是本质都不能离开启发性原则。最后，教师在开展教学时，还要与学生熟悉的生活事例入手，让学生更好地去理解教材内容。新课程指出要积极拓展学生学习空间，增加小学生藏语文实践机会。例如，让学生去留意一些广告语、产品说明说、电视剧字幕等等，都是学习藏语文的好机会。

结语：

总之，基于新课改下，作为一名藏语文教师，在教学的过程中，我们决不可将目光停留在传统教学中，而是要积极转变自己教学观念，根据学生的实际情况出发，设计出适合学生发展的教学方案，进而从多角度来培养学生学习能力与藏语文素养，以来有效改善传统教学中的一些弊端。

参考文献

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