高中地理课堂教学有效性的策略探讨

陈利

摘要：在高中教学活动中，地理课程是一门重要的学科，地理教学课堂也是贯彻素质教育的重要途径之一，而培养学生的核心素养是其中尤为重要的一环。在课堂中要根据地理课程标准培养学生的核心素养，以促进学生的思维能力发展，增加学生的学习主动性，扩展地理基础知识。在综合素质培养的大背景下，改变传统的应试教育的授课模式，秉持培养核心素养的教学理念，激起学生的学习兴趣，提高学习主动性，尊重学生的主观能动性，多方面培养人才。

关键词：高中地理、课堂教学、有效性、策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在高中地理的教学过程中，要提高课堂效率，就要渗透核心素养的培养，能够使得学生在学习的过程中不仅可以学到地理课程的基础知识，也能培养学生在学习过程中的思维模式、树立自主学习观念、培养思考能力等，能够使得学生在学习数学的过程中获得精神上的熏陶，人格的培养，这就要求教师从多方面进行教学探究，引导学生思维拓展，提高地理素质以及综合素质。以下就是对提高高中地理课堂高质量开展的有效策略分析。

一、培养学生多元化思维，激发学生的学习兴趣

高中地理教师在地理教学过程中，要引导学生爱上地理知识。众所周知的是，兴趣是学生最好的老师，而教师的观念决定教学效果。高中地理教师为提高学生在地理课程中学习地理知识的效果，首先教师要转变自己的地理教学观念，要了解高中地理教学的重要性和必要性，抛弃刻板形式化的教学理念，用灵活多样的方式使学生在地理课程的学习过程中真正体会到乐趣[1]。教师可以利用现代化信息教育手段，借助多媒体，提供多种资料，设计灵活多样的教学方法和地理知识学习方法，在学习地理知识的过程中提高学生地理素质、方向意识和思维能力。教师要改变旧有观念，科学设计多层面的地理教学课程，利用多种方式，对地理知识进行多层次的解读，所以在平时的地理课堂教学中，老师要善于把握学生的兴趣点，潜移默化的影响学生，把学生代入到学习地理知识的氛围中去。高中地理教师也可以利用外在环境，在教室墙上张贴一些有利于地理学习的海报等，如世界地图、中国地图又或者是例如荒漠化的防治措施等具体问题具体措施。可以在地理学习过程中播放有关视频资料，观看相关电影等。高中生的学生，平常学习任务较紧张，很少能通过看电影等方式进行学习，在地理课堂上不妨打破这样的固定思维，让学生可以在紧张的学习中可以通过轻松的电影环境学习到地理知识，不仅符合学生的兴趣点了以引起学生共鸣，还可以调动学生的学习地理积极性。如可以观看《后天》等电影，引入学习目标，在学习“雨林的全球环境效应”时引起学生重视。

二、有效利用多种地图形式，提高学生的思维能力

在地理学习中，最重要的就是培养学生的识图能力。干巴巴的讲课讲知识点，會使学生思维混乱，在学习过程中可能基础知识点、概念都背下了，但是在实际运用中，不能很好的和地图相结合，以致学生不能更好的对学习过的知识灵活运用，大大降低了学生的学习效率，打击了学生学习地理的自信心。为此，高中地理教师在进行地理教学时，应当十分注重地图的灵活运用，让学生能够着实提高地理素养，培养观察能力和思考能力[2]。在日常讲课过程中，就将利用地图进行讲解融入到教学过程中，在讲课时着重培养学生的识图能力，能够使得学生借助地图提高自己的地理思维能力，更好的进行理解。如在学习“区域经济发展”中东北地区地理条件，乍一看好像并不太需要地图，直接着重将经济发展就行，但实际上并不然。教师应该在将东北地区时，就要求学生认识东北地区在中国地图中的方位、地理条件等，通过地图更深层的了解东北区域，而不只是背一些东北地理条件的固定知识。要根据地图让学生通过对东北地形、气候等多种因素进行分析了解，之后再进行总结，之后再补充，让学生可以借助地图通过自己的思考来解决一些实际的问题。每学习一个区域，都利用地图进行讲解，久而久之学生自然对地图就非常了解，在这个过程中培养的是学生真正学习地理的思维，在做题时即使是没有学习过的区域，但是经过长期地图分析的训练，学生也会对自己十分有信心。这种方法可以十分有效的提高学生的地理思维能力，从而提高学生的学习效果，使得高中地理课堂真正高效。

三、教师要及时鼓励学生，以增强学生的自信心

对于学生来说，不管多大的学生似乎都有一个共性，那就是渴望被老师肯定，希望得到老师的重视，有较强的自尊心。而在教学过程中不恰当的评价会打击学生的学习积极性，不利于学生的身心健康发展。因此地理教师应当对学生进行科学恰当的评价，不只是关注到学生的地理学习成绩，应从点滴小事中关注到学生的闪光点，如有些学生反应特别灵敏，有些学生背诵速度特别快，有些学生对于地图很敏感等，都可以作为教师对学生的一种肯定和鼓励的点。在遇到对地理没有信心，学习心理懈怠的同学，教师应当进行鼓励支持与帮助[3]。这样科学合理的评价，可以促进学生的学习积极性，培养学生学习地理的信心，教师要善于发现每个人的闪光点，促进学生综合素质的发展。

高中地理教师让学生意识到学习地理的重要性，不只是为考试，更是为了我们更加了解我们生活的地球，更好的形成保护环境的意识，以促进学生综合素质方面的发展。通过学生所感兴趣的话题或者和学生日常生活息息相关的事件，让学生积极投入到学习中，以提高高中地理课堂的有效性。

参考文献

[1]杨艳红.探析提高高中地理课堂教学有效性的策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（15）：30-31.

[2]郑筱璇.新课程理念下高中地理有效教学策略探讨[J].考试周刊，2020（54）：153-154.

[3]高丽君.高中地理课堂教学有效性实施策略研究[J].高考，2020（11）：52.