在语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣

陈春燕

摘要：随着社会经济水平的提高，人们的文化教育需求越来越高，新课改也在不断的进行深化。在新课改中，更重视以学生为中心的教学理念，这就要求教师在进行教学时，要把学生作为学习主体，从学生的角度来讲授知识教育。在小学阶段的学生活泼好动，对外界一切新鲜事物充满了好奇心，教师可以利用小学生的这一特性，在课堂上采取多样化的教学方式来进行教学，激發学生的学习兴趣，主动去学习。在小学语文教学中，阅读是帮助学生能够全面掌握课文知识的基础条件，因此教师在进行教学时，要打造良好的课堂教学氛围，通过采取有效的教学方式来培养学生的语文阅读兴趣，从而提高学生的学习能力水平。

关键词：小学语文教学;阅读兴趣;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：小学阶段进行语文阅读教学，能够让小学生在初步了解文章内容的基础上，再深入的理解文章的深意以及作者想要表达的情感内涵。但是从目前的实际教学情况来看，阅读教学在小学语文课堂的教学效果并不理想，很多小学生在阅读时，是呈现被动阅读学习的状态，没有对阅读产生学习兴趣，这使得语文阅读教学成为小学语文课堂上首要解决的大难题。所以教师在进行阅读教学时要注重激发和培养学生的阅读兴趣，从学生的角度出发，有效的提升学生的阅读积极性，真正从心理上喜欢阅读，从被动阅读转变为主动阅读。

1增加学生的阅读体验，激发阅读兴趣

小学阶段是学生的启蒙教育阶段，是帮助学生培养良好行为习惯和学习兴趣的主要时刻。由于小学生的心智发育还未成熟，理解能力及认知能力都较差，在学习中遇到困难时很冗容易出现退缩，使得在学习时就很难真正去掌握学习内容，导致学习基础普遍较差，增大了教学难度[]。因此，教师在进行教学时，需要多与学生进行沟通交流，了解学生的内心想法和学习方向，再根据学生的学习特点有针对性的进行教学。教师在对小学生进行阅读兴趣培养时，首先要让学生融入到阅读当中，增加学生的阅读体验，从中理解阅读对自身所带来的好处，以帮助学生更全面的掌握基础知识。在进行阅读教学时选择适宜的阅读素材，比如小蝌蚪找妈妈、农夫与蛇，通过生动形象的阅读，营造活跃的课堂氛围，让学生感悟阅读的魅力，从中激发阅读兴趣。小学生通过阅读能够开拓自己的视野，丰富自己的知识面，并培养良好的学习习惯。

2.合理选择阅读书籍，降低学生阅读难度

教师在进行阅读教学时，要把阅读从课堂延伸到课外，同学生家长进行沟通交流，并从学生的想法出发，在符合阅读书籍要求的条件下，让学生自己选择喜欢的书籍来进行阅读，通过学生自己选择阅读书籍的方式，让学生有计划的进行书籍阅读，能够帮助培养学生的个性及独立性，并提高学生的阅读积极性[]。教师要加强与学生之间的交流，观察学生的学习特点，并根据这些特别合理选择阅读书籍，降低学生阅读难度，也从中激发了学生的阅读兴趣。

3.利用情感朗读方式，进一步培养学生阅读兴趣

在进行语文阅读教学时，要求学生不仅需要了解这些学习内容，还需要把内容有感情的朗读出来。在小学语文中有许多读起来很押韵的诗歌，诗歌的内容非常丰富，教师在教学时，利用朗读方式，在朗读中注入诗歌的情感，让学生融入其中，感受朗读带来的魅力，进一步培养学生的阅读兴趣[]。

4.设置提问的教学方法，提升学生阅读兴趣

语文阅读文章的选择上涉及类型较多，教师可以根据选择的文章设置提问的教学方式，对教学文章设置悬念，增加学生的好奇心，让学生去不断的思考与探索，在这样的过程中对素材的内涵进行深入的挖掘，使得能够更加全面的去理解文章[]。在初步了解教学文章的基本内容时，教师可以把文章中的各个角色分配到不同的学生身上，来进行情景郎读，在这样的过程中，学生能够对文章有更深的理解和体会，并善于从中发现问题，解决问题，更有效的提升学生的阅读学习兴趣及语文能力水平。

5.结语

总而言之，小学生活泼好动的天性使得很难一直专注于学习，并且耐心也不够，所以，教师在进行教学时要通过多样化的教学方法，营造丰富有趣的课堂氛围，激发学生对学习的兴趣，培养学习的积极性和良好的学习习惯，提升学生的学习专注度。在进行语文阅读教学时，教师需要加强和学生以及学生家长之间的沟通，除了课堂上的教学引导，在日常生活中家长也要做好学生的学习引导，把课堂教学有效的延伸到课外，促进学生的学习积极性，通过良好的学习氛围，不断的培养学生对语文阅读的兴趣，从中深入体会到阅读所带来的魅力，开拓学生的视野，提升了学生的语文能力水平。

参考文献

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