初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养探析

兰俊祥

摘要：随着新课改的逐渐普及，传统教育已经不再适用，教师要及时转变传统落后的教育理念，同时帮助学生培养先进的学习理念，其中最关键的就是培养学生自主学习的能力。这是学生学习中不可或缺的一种能力，除了积极钻研之外，还包括对知识的探求欲，让学生自由合理安排个人学习，针对最终学习成果展开评价。基于此，本文章对初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中历史;自主学习能力;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

如果学生的主动学习意识不强，那么无论教师采取什么样的教学策略，最后都会是事倍功半，无法有效提升学生的学习效率，不能很好地促进学生综合能力素养的发展。至于很多教师孜孜以求的深度学习，更是难以实现。所以，以学生为教学活动的主体，將学生的能力充分挖掘出来，提升学生的自主学习意识与能力已经成为各个学科学段绕不过去的一大焦点。

一、当前初中历史教学中存在的问题

（一）教学方法影响学生学习兴趣

新的初中历史课程标准中有学科教学实施建议，其中强调要通过教师清晰明了的讲述，知晓历史发展过程;通过具体生动情节感知历史，在此基础上引发学生思考，培养学生历史思维能力和解决问题能力。但是从实际教学推进来看，很多教师总是担心学生这里或者那里不会，基本上就是以讲授法为主，甚至出现了满堂灌，仅仅是在讲教材，这些内容学生自学也能看到，这就影响了学生学习历史的兴趣。

（二）没有突出学生的主体地位

虽在新课改的教育背景推动下教育体系以及教学理念发生变化，但是仍有历史教师没有转变传统的教育教学方式，教师日常的教育教学过程中依旧占据着主导地位，因此学生在日常的学习过程中，形成“教师讲、学生听”的“恶性循环”。这一过程不能充分发挥学生学习能力和学习兴趣的培养，造成学生在学习历史知识时增强了枯燥乏味感，使学生对历史知识的学习积极性降低以及对历史知识主动探讨性弱化，只会按部就班的按照教师的要求做，从而导致学生对所学知识印象不够深刻，不利于学生后续的学习发展。

二、初中历史课堂教学中学生自主学习能力的培养策略

（一）让学生拥有充分的学习自主权

要想培养学生自主学习的好习惯，首先就要给予学生足够的自主权，课堂上留给学生更多的自由发挥机会，进行讨论，积极探索，带着问题进行阅读，这样学生才可以拥有创新开拓的精神，全面提升综合素质。当然在初中历史教学中，教师除了使用一些传统的教学模式之外，也要使用现代化技术手段，如多媒体以及其他先进的互联网技术，给学生更多自主学习权利与机会。学校经过协商后可专门设置一些多媒体学习教室，学生可以自由浏览各种各样的网络资源，结合自身爱好以及掌握的知识与经验，自由选择喜欢的学习方法以及相关内容，对学习过程进行自主控制，这样才能更好地培养学生自主学习的好习惯。

（二）选取恰当的教学内容

学生可能会因为一段历史而爱上历史课程的学习，所以教师授课时着重讲解历史片段或者历史故事就显得尤为重要。教师在教学过程中要注重为学生树立历史相关知识点，知识点的梳理也是对学生自主学习能力的培养。教师可以结合网络知识梳理历史发展规律，按时间顺序帮助学生认知，增强学生记忆的同时为学生提供自主学习的方法。例如，教师在教授“八国联军侵华战争”的时候可以先让学生观看圆明园的残骸，从图片引出教学内容，然后分析时间、背景和影响，教师询问学生看到圆明园残骸时的感受，让他们真真切切了解“落后就要挨打”，树立民族集体意识。教师在讲解知识的时候要鼓励学生大胆表达，在听到不合理的理解和表述时及时纠正，引导学生在探索中不断思考。

（三）网络资源拓展教学空间

随着信息时代的发展，网络可以有效地推动教育教学的进程，教师应灵活运用网络资源，为学生拓展学习的空间以及历史知识视野。例如：在学习《宋代经济的发展》这一课时，教师可以利用网络资源，拓展学生的历史视野，并且可以有效地调动学生的学习积极性和学习兴趣，也给学生提供了自主思考的空间，同时利用网络资源为学生查找宋代经济的完整体系，有利于为学生构建历史知识的整体性，从而促进学生对历史知识的感悟和理解，从而可以有效地让学生对宋代经济的发展，有一个完整的知识体系，帮助学生更好地理解课本中的历史理论知识。历史教师灵活地运用网络资源，可以进一步提高学生的学习质量和培养学生的历史素养。

（四）古今对比增强学生的学习乐趣

学生在学习历史时很难将现在繁荣富强的中国与以前分分合合的中国联系在一起，所以教师在进行历史教学的时候要进行古今对比，在潜移默化中渗透历史知识。比如，在学习“科举制的创立”的时候不妨想想现在的教育制度，对于很多家庭条件并不是很富裕的学生来说，现在的教育制度很大程度上保证了公平、公正，古代的等级制度是压在普通人民身上的大山，科举制度的创立使寒门子弟通过科举及第走上上层社会。让学生明白如果没有历史的沉淀和推动我们的生活会受到很大的影响，历史的学习不仅仅是知识的积累，更多的是对世界和自身的认识，只有在不断革新中进步才能拥有更美好的明天。

结束语

综上所述，随着时代的发展，初中历史教学领域中新的教学理念和方法不断出现，教师应该顺应潮流，不断优化教学方式，提高教学质量，培养具有优秀核心素质的人才。但是，学生在历史领域的长期有效成长，其根本的动力是学生自己。不论何种理念和方法，都应该将培养学生的自主学习意识与能力放在核心的位置。

参考文献

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