小学德育中的优秀传统文化及其渗透

闫文林

【摘  要】传统文化是中华民族的根基，中国传统文化的传承和弘扬是每一个中国人的责任。优秀传统文化中蕴涵着丰富的德育素养。因此，在小学德育过程中，应该融入中华优秀传统文化。在教师的教育下，让学生掌握中华民族传统美德，进而有效提高自身的内在修养和道德品质。

【关键词】小学教育;德育;传统文化;渗透

中图分类号：G621      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）31-0184-02

Excellent Traditional Culture and Its Permeation in Moral Education in Primary Schools

（Dongdong School，Suzhou District，Jiuquan City，Gansu Province，China） YAN Wenlin

【Abstract】Traditional culture is the foundation of the Chinese nation， and the inheritance and promotion of traditional Chinese culture is the responsibility of every Chinese. Excellent traditional culture contains rich moral education literacy. Therefore， in the process of primary school moral education， it should be integrated into Chinese excellent traditional culture. Under the education of teachers， students are allowed to master the traditional virtues of the Chinese nation， thereby effectively improving their own internal cultivation and moral quality.

【Keywords】Primary education; Moral education; Traditional culture; Penetration

一、在小學德育中渗透传统文化的必要性

中华传统文化是经过千年历史的发展所形成的优秀文化、思想，是促进民族发展的动力。而现在由于外来文化的渗透，许多学生更倾向于学习外来文化，这对中华传统文化的传承与弘扬无疑是一种冲击。小学生正处于传承传统文化的最适合阶段，而德育是对学生进行素质培养最方便的途径。因此，教师要将两者巧妙地结合在一起，在对学生进行教育的同时，提高学生的传统文化素养，并使学生可以得到充分学习。当学生学习传统文化时，也可以将传统文化传承下去，使学生将传统文化内化于心，外化于行。

二、我国小学德育开展的现状

（一）德育环境不够理想

就目前来看，我国小学德育环境并不是很好。从学校来看，学校将学生的成绩放在最重要的位置，而将对学生的德育放在了其次。从这种情况来看，我国的德育环境需要予以改善。因此，应当重视小学德育，营造一个有利于培养学生道德品质的环境，使学生在学习文化课程的同时，道德品质也能得到提升。

（二）德育教学理论性太强

德育通常和传统文化知识相结合，但是小学生理解能力有限，小学生在课堂上学习了德育理论后，虽然当时理解了，但是教师并没有安排相对应的实践活动，学生不知道如何运用德育知识，随后就有可能淡忘。另外，德育教学的理论性太强，使学生无法在课堂上消化，没办法深入体会。教师传递理论知识的方式直白，无法让学生简单理解教师在课堂上讲述的知识内容。

三、传统文化渗透到小学德育中的措施

（一）教师可以对多媒体教学设备进行充分的利用

在开展现代化教学的过程中，随着信息技术的普及和应用，在小学课堂中已经对多媒体教学设备进行了广泛的应用。因此，教师采用多媒体教学设备开展教学已经成为现代化教学中的常态，并且多媒体教学设备具有非常多优点。采用多媒体教学设备，可以让学生对学习内容产生浓厚的兴趣，让学生的学习热情得到充分的激发。特别是在目前的小学德育教学的过程中，如果教师采用多媒体教学设备开展德育教学，不但可以让学生对知识内容产生浓厚的兴趣，还能让学生在课堂上得到真正的教育。小学德育教师可以在日常教学的过程中给学生播放一些德育方面的视频，这样可以让小学生直观地学习德育知识。教师还可以把教材上的一些文字通过图片的方式给学生展示，这样可以让学生对德育的意义通过形象的图片进行深入的理解，以此帮助学生树立良好的道德品格。

例如，小学德育教师在开展教学的过程中，可以把学生感兴趣的电影引入课堂。在对电影片段进行选择的时候，教师一定要严格认真地筛选，一定要选择给学生带来正能量的电影，比如《孔子》和《少年雷锋》等。这些影片不但包含德育内容，还包含着很多优秀的传统文化。此外，还要让学生能对电影的内容进行简单的理解，并且能充满观看的兴趣。如果教师所选择的电影主题比较深奥，那么以小学生的理解能力，无法对电影中的内涵和教育意义进行深入的学习和体会。在观看完电影后，教师可以给学生设计一些问题，比如“同学们，在观看这部电影后，电影所要表达的主题是什么？”，之后让学生回答。教师也可以给学生布置影片的观后感写作作业，这样还能对学生的德育学习情况进行全面的了解。

（二）德育教学需要和学生的实际生活结合

在开展小学德育的过程中，如果想要让中国传统文化得到有效的渗透，还需和学生的实际生活进行有效的结合。处于小学阶段的学生的心理和生理方面都处于发展的过程中，对于一些新鲜事物具有非常浓厚的探究心理。由于小学生的知识储备较少，在对一些理论性的知识点进行学习的过程中，非常容易导致学生产生抗拒的心理，无法进行深入的理解。如果教师能把德育的教学内容和学生的实际生活结合，就可以让学生对知识内容进行全面的了解和掌握。在开展小学德育教学的过程中，教师可以给学生多讲一些优秀的中华故事，避免过多地阐述一些理论知识。

例如，在开展小学德育教学的过程中，教师可以采用《孔融让梨》这个故事进行教学。首先让学生分组讨论，并给学生提出一个问题：在你们日常生活中，有没有遇见和孔融让梨故事相同的事情呢？这个问题可以把德育和学生的日常生活联系起来，也可以让学生努力地想一想发生在自己身边的事情。小学德育教师的教学能力和知识储备等，对教学质量和教学效果有着决定性的影响。而且小学阶段的学生具备着非常强的模仿能力，教师的言行举止对学生的行为习惯会产生直接的影响。因此，教师还需给学生做好模范带头的作用。比如，在升国旗仪式中，教师要和学生一样对国旗要行注目礼，这样可以给学生树立一个良好的学习榜样。此外，教师还需把自己的日常生活和传统美德进行联系，生活中需积极采用较高的标准要求自己，给学生做好典范，让学生能在潜移默化的过程中受到德育的熏陶，以此让小学生的思想品质得到有效的提升。

（三）教师要通过开展各类活动，让优秀传统文化得到渗透

在开展小学德育教学的过程中，教学的方式是多种多样的，教师需将具体的德育内容有效渗透在各種教学活动中，不能总依靠说教的方式进行德育教学。教师可以通过各类德育活动，在德育活动的过程中给学生渗透优秀的传统文化。例如，举办朗诵比赛，让学生朗诵《三字经》和《大学》等国学经典，这样可以让学生在朗读的过程中体会中国传统文化的精髓，并且能在潜移默化的过程中受到传统文化的影响，以此可以帮助小学生提高思想道德水平。此外，教师还需在学校中给学生提供学习的平台，积极组织学生参加一些社团活动，让学生能积极主动地参与其中。比如，开展以“爱国”为主题的歌唱比赛等，这样可以让学生对中华优秀传统文化的内涵进行深入的感受和学习，并且能对优秀传统文化的影响进行积极的接受，以此让学生的德育素养受到良好的培养。

四、结语

综上所述，在小学德育中渗透中华民族传统文化具有非常重要的作用。在这个日新月异的社会下，必须掌握学习能力才能跟上社会的发展。为了能让小学生接受更好的教育，必须让小学生学习中国传统文化。因此，相关的教育人员要重视传统文化的教学，然后提高小学德育水平，德育教师要从自身做起，引导学生将中华传统文化传承下去，使中国的传统文化得以传承与延续。

参考文献：

[1]王旭峰.传承中华传统文化渗透小学德育课堂[J]. 新课程（教研版），2019（06）.

（责任编辑  袁  霜）