浅谈初中语文教学中传统文化的渗透

刘玉玲

摘  要：在初中语文教学中渗透传统文化是当前教育的主要方向，有助于培养学生的道德品格，弘扬和传承传统文化。文章通过分析在初中语文教学中渗透传统文化的作用和现状，总结经验并提出具体渗透策略。

关键词：初中语文;传统文化;渗透策略

中华民族传统文化源远流长，但是目前在初中语文教学中缺少对传统文化的渗透。为了提升学生对中华民族传统文化的认同，教师应该在日常教学中有效渗透传统文化。文章针对当前在语文教学中渗透传统文化遇到的问题进行深入剖析，并指出具体渗透策略，促进初中语文教学不断向前发展。

一、在初中语文教学中渗透传统文化的作用

1. 提升学生的道德修养

在初中语文教学中渗透传统文化可以帮助学生树立正确的人生目标，提升学生的道德修养，养成尊老爱幼的中华美德，明确做人、做事的准则，为学生以后融于社会夯实基础。

2. 传承中华传统文化

传统文化是中国精神文明的象征。为了提升学生对传统文化的认知，教师应该在语文教学中加以渗透，激发学生学习传统文化的兴趣，并在学习和生活中发扬、传承传统文化，发扬道德新风尚，达到学以致用的目的。

二、在初中语文教学中渗透传统文化的现状

1. 对渗透传统文化缺乏正确的认识

近年来教育领域重视对传统文化的教学，初中语文教学已经逐步增加传统文化知识板块。但是，部分教师并没有找到相契合的渗透方法，受应试教育的影响，更多教师依然关注学科学习成绩，对传统文化渗透到语文课堂中的实际意义缺乏正确的认识。

2. 渗透传统文化的方式过于单一

在教学有关传统文化内容时，部分教师会重点讲解传统文化知识，但是授课的方式方法缺乏技巧，教师只是“独角戏”般的说教，很难引起学生的思想共鸣，导致学生学习传统文化的意愿不强，影响教学计划的开展。

3. 忽视与初中语文课程内容的融合

教师虽然注重对传统文化的解读，但是与教学内容关联度不高，知识点琐碎，学生在脑海中并未形成完整的思维导图，传统文化学习效果不理想。

三、在初中语文教学中渗透传统文化的策略

1. 结合学情，正确认识传统文化的渗透

教师要认真梳理课文内容，依据学生的理解能力，采用分层递进的方式在语文教学中渗透传统文化，在帮助学生积累语文基础知识的同时，加深学生对传统文化的掌握。例如，在教学人教版《义务教育教科书·语文》（以下统称“教材”）七年级上册《诫子书》这篇课文时，教师根据青春期叛逆阶段学生容易浮躁的心理特点，提炼课文中“静”和“躁”两方面的内容，帮助学生学会做事、做人的道理。又如，在教学教材七年级下册《爱莲说》这篇课文时，教师结合学生当前正值树立世界观、人生观和价值观的阶段，让学生充分认识即使处于负面环境也应该保持高尚的品格，不被周遭环境影响。教师不断渗透传统文化，学生通过自己的理解践行传统文化，在提升语文学科核心素养的同时，树立正确的价值取向，实现传统文化的有效传承。

2. 转变单一的渗透方式

随着课程改革的不断发展，教师要不断调整自身的教学理念，帮助学生更加深入地了解传统文化的内涵。在教学过程中，涉及与传统文化有关的课文时，教师要引导学生反复阅读并产生联想，避免学生固化思维，同时要创新教学形式，带领学生走出课堂，让学生充分感受传统文化的魅力。例如，可以在中国传统节日重阳节到来时，带领学生参观敬老院，并为学生讲解重阳节的来历，让学生感受和传承尊老、敬老的传统美德。

3. 重视传统文化与课程内容相融

为了更好地传承传统文化，教师要重视课程内容与传统文化的融合。例如，在教学教材八年级上册《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文时，教师应该着重对学生进行爱国主义教育，了解解放军胜利渡江的雄伟场面，珍惜现在的幸福生活，让学生以史为鉴，在学习过程中感受传统文化蕴涵的魅力。

4. 细化知识点，提升学生对传统文化的认同

为了发扬传统文化，教师应该深入挖掘教材知识点，帮助学生更加深入地了解传统文化。例如，在教学教材八年级下册《安塞腰鼓》这篇课文时，深入了解安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈，地域性文化较强，也是帮助学生了解传统文化的有效途径。

5. 借助阅读，丰富传统文化知识

教师应该不断引导学生进行课外阅读，并推荐适合学生阅读的传统文化书籍，帮助学生拓宽学习视野。例如，在阅读《西游记》时，教师应该让学生了解儒家、道家、佛家传统文化知识，树立不畏艰难险阻、勇往直前的优秀品格。教师还可以鼓励学生在课外阅读《史记》《资治通鉴》等，有助于激发学生学习传统文化的兴趣。

文章针对在初中语文教学中渗透传统文化提出了建设性策略，旨在改善当前教学现状，帮助学生更加深入地了解传统文化。初中语文教师应该践行以人为本的教育理念，培養学生的语文学科核心素养，让学生在语文学习中感受传统文化的博大精深。

参考文献：

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