小学高段体育教学中创新思维运用策略

姜敏

摘要：从时代发展的角度看，创新是进步的必要手段，因此，小学体育根据现代学校素质教育的要求，在培养学生思维的过程中可以拓展新的教学方式，在小学体育中实现学生的全面发展，体育课堂教学在学生素质教育中可以起到一定的支撑作用，使得体育运动给学生注入了创造力和创造力，改善学生的身体状况，使他们为终身体育做好准备。

关键词：小学高段体育;创新思维;运用策略

前言

体育教学与其他学科有很大的不同的地方在于：首先，体育教学方法一般采用户外教学模式，课堂教学注重培养学生的体育知识，目的是在提高学生体育素质的同时共同开展体育活动。因此，在小学体育课的教学过程中，灵活运用创新思维首先要立足于学生的课堂兴趣，运用新的教学方法拓展学生的学习，激发学生的体育天赋和学习潜能。

1小学体育教学的现状

在新课改之前，传统体育教育主要是以教师为主，对学生简单的体育锻炼没有特别重视学生兴趣的培养，而这种教学模式逐渐剥夺了学生参与体育活动的兴趣和动机，在传统教学的背景下，小学体育教师对学生提出了更高的要求，甚至严厉的批评和体罚。这种做法在一定程度上降低了学生的学习动机，不利于学生的积极发展，妨碍学生的全面发展。在小学体育教学过程中，教师在积极探索、创新教学方法的同时，激发了学生的兴趣和兴趣。考虑制定合理的课程设置，充分调动学生的学习兴趣和积极性，为进一步学习和发展打下良好的基础。

2小学高段体育教学中创新思维运用策略

2.1努力提升教师的专业知识与技能

在传统教学模式的背景下，教师只教学生小学体育的基本理论和实践，没有特别注意学生的行为是否规范，是否形成了正确的体育观。此外，在小学体育教学中为学生进一步深造奠定基础的重要性还没有得到足够的重视，导致小学体育教学的时间浪费和效率显著降低。因此，在课程改革的新要求下，教师应努力提高自身的专业及相关技能，不断发展综合能力，充分发挥小学体育教师在教学中的主导作用，并通过多种方式提高其专业技能和理论知识，如教师可以参加专业培训或各体育部门，不断学习其他教师的经验和教学方法，从而为小学体育教育提供了良好的基础，极大地提高了小学体育的效果。

2.2激发学生的想象力

小学教育阶段，学生想象能力很强，往往把与学习有关的事物和与生活有关的事物结合起来。在小学体育教学过程中，教师首先要意识到，激发自己的想象力，促进学生对体育知识的了解。比如，教师可以通过规范行为来激发学生的体育想象，用身体意象来表现体育原型和幽默语言，对抽象的体育知识进行研究分析，激发学生的想象力，加深学生对体育的理解，理解教师在课堂上的真正意图。

2.3创设轻松和谐教学环境

结合体育实践课程，为学生营造良好和谐的体育环境，开展体育活动的氛围，对激发学生体育锻炼的动机，提高师生互动的有效性具有重要作用，灵活运用创新思维。因此，小学体育教师结合实际教学内容和学生个性，创造了一个动态、轻松、愉悦的课堂环境，让学生在体育教学中培养创造力。以跳远教学为例，虽然它听起来像是一个非常简单的体育项目，然而相当一部分学生无法准确理解连续跳远的真正含义，在具体的实践课上，学生往往会犯很多错误。教师可以利用多媒体教学设备播放跳远视频，视频中的运动员在在跳远中犯了错误时，可以引导学生仔细研究和分析这些奇怪的动作，然后思考和总结自己的实操行为，充分发挥创新思维并结合创造性思维的灵活运用，学生应该深刻认识自己动作的不足，让老师纠正自己不规则的动作，从而掌握正确的动作，从而提高体育教学质量。

2.4进行游戏化教学

为了提高小学生的集体性和创新性认识，提高他们的身体综合素质，小学体育教师必须在突破学生思维受传统体育教学制约的同时，创造性地开展小学体育教学，本着合作创新的原则对小学生进行了游戏技能训练，在实施游戏教学法的过程中，改进和创新教学创新。例如，在为小学生安排足球课时，为了提高学生对足球的理解，教师向学生讲解足球的基本知识，并进行小组调查，以便在课堂上充分了解学生的理论知识。在理论解释之后，两组学生踢足球，教授学生射门技能，并组织学生开展成员之间的比赛，计划击球一分钟，看看哪个队员能更好地赢得得分，向获奖者表示感谢，并为学生提供一定的学习激励。

2.5开展兴趣小组教学

在实践教学过程中，从传统教学的角度来看，小学体育教学主要集中在学校课堂上，但教师要按照创新教学理念的要求，从教学观念中解放出来，扩大小学体育课程内容，尽量采用灵活的教学方法，提高学生的课堂兴趣，建立体育兴趣小组，组织学生积极参与。在实践教学过程中，提高学生的体育能力，采用灵活的教学方法，鼓励学生在课堂上进行体育锻炼。例如，在篮球教学过程中，教师可以为学生组织篮球学习小组，教师可以推荐自己作为篮球项目的负责人，组织学生在篮球知识的基础上深入学习篮球文化，向学生灌输篮球技能，在提高篮球技能的基础上，组织学生开展篮球文化教育，明确篮球基本规则，如开展篮球、篮球板球比赛，增强学生对篮球运动的热爱和学习动机。

2.6利用有效提问进行创新教学

在实际教学中，为了鼓励学生积极思考体育知识，尽可能多地表达自己的想法，教师必须运用多种提问方法来策划问答。教师应从学生动机的角度具体分析学生的情况，促进学生思维的全面发展。例如，在学习跳远的过程中，教师可以组织学生进行反思。他们怎么能跳得更远？在培养学生跳远技能的过程中，组织学生分析动作技能的作用。在实际教学中可以发现，教师提问后，学生通常保持沉默，在這一过程中，教师应为学生分配足够的思考时间，引导学生根据学校的实际情况进行思考，引导学生回答实际问题，鼓励学生从创新的角度发展思维。

3结束语

综上所述，随着我国教育体制改革的不断深入，传统的小学体育教学模式已经不能适应时代发展的需要。为此，教师应积极转变教学观念，努力探索和创新教学方法，灵活运用小学体育教学中的创新思维，注重创新方法和创新能力，要把创新体育活动与多种教学方法和方法有机地结合起来，以保证小学体育的共同创新与发展。

参考文献：

[1]吴绍青.创新思维在小学体育教学中的灵活应用[J].新课程研究（上旬），2020（11）：77-78.

[2]吴志坚.刍议小学体育教学中儿童创新思维能力的培养[J].都市家教（下半月），2014（10）：18-19.