探讨小学语文教学中如何培养学生语言表达能力的方法

白春涛

【摘要】语言表达的形式相对比较丰富，他可以是书面形式也可以是口语形式，在小学语文教学中，是学生学习发展的重要内容。所以，在语文课堂中教师要重视培养学生语言表达能力，让学生在语文课堂中能够有锻炼语言表达能力的机会。因此，能使学生语言表达能力得到一定程度上的提升，进而不断提升学生与人交往的能力。基于此，本文对小学语文教学中如何培养学生语言表达能力的方法进行分析，仅供参考。

【关键词】小学语文教学;如何;培养;学生;语言表达能力的方法

引言

小学语文具有综合性与工具性，对学生语言表达与思维扩展具有重要影响。在小学阶段，学生的语言体系尚不完善，通过教师针对性引导，可以使其正视自身存在的问题，对学习中的不足之處加以改进，确保更好地适应日后学习与发展。在现代信息化社会，语文表达能力是衡量人才的重要指标之一，教育人员应当从小学抓起，注重学生综合技能的培养，创造实用性的教学环境，使其在实践过程中不断思考与总结，掌握语言表达的技巧，为日后步入工作岗位奠定坚实的基础。

一、培养小学生语言文字运用能力的重要意义

语言文字是人类用于表达自己内心想法及传递相应信息的重要工具，而语文是一门教授语言文字的学科。因此，在语文教学中培养学生的语言文字运用能力显得尤为重要。培养学生的语言文字运用能力，不仅能够提升学生的语文核心素养，还能对学生良好的生活习惯和思想品质的形成产生积极影响。首先，在学科学习方面，学生具有良好的语言文字运用能力，既能在阅读过程中深入理解文章，提高阅读理解能力，也能合理运用文字提高自己的写作水平，让所学语文知识更加扎实，为今后的语文学习打下良好的基础，并且对英语、数学学科的学习也有一定的帮助，因此，掌握良好的语言文字运用能力，能够有效提高学生的综合学习能力。其次，在生活方面，学生具有良好的语言文字运用能力，既能够在生活中学习语文知识，丰富语文认知，也能在生活中运用语文知识，如看见美好的风景就用文字记录当时的心情，从而使学生更加热爱生活，增强生活幸福感。最后，在性格培养方面，学生具有良好的语言文字运用能力，就会更自信地表达自己的想法，锻炼思维能力，提升文化气质。

二、小学语文教学中如何培养学生语言表达能力的方法

2.1传授表达方法

在教学过程中，教师需要讲解表达技巧，向学生科普相关知识，使其有意识的学习语文知识，锻炼表达技巧。在讲解语言表达方法的过程中，教师需要合理组织语言，使语言表达具有良好的准确性与逻辑性，将会提高教学效果，以及整体教学水平。在新课程改革中，对学生的综合素养与逻辑思维提出了更高要求，教师需要收集大量的教学素材，建立丰富的资源库，为教学过程提供坚实的理论基础。在日常教学中，教师需要全面观察学生的知识储备量与语言学习水平，从而增强沟通交流的有效性与可行性，为顺利完成交流活动，提供有力保障。从某种意义上说，若是想要提高语言表达能力，则需要具有良好的观察能力，而在语文教材中，具有众多丰富多彩的插图，可以让学生仔细观察其中的排版与内容，培养观察能力。通过寻找插图的特点与表达方式，可以激发其逻辑思维，不断完善知识体系。此外，学生应当注重培养倾听能力，在完成自我表达后，可以虚心听取他人的意见，进而改进自身的不足之处，对表达技巧有更加深刻的了解与认识，从而掌握正确的表达方式。

2.2提出学生感兴趣的话题，让学生想说

小学阶段的学生思维比较活跃，在学习中的学习态度很大一部分取决于主观喜好。如果语文教师能够提出小学生感兴趣的话题，不仅能够活跃语文教学课堂氛围，还能够使小学生产生表达想法的欲望。对此，语文教师要深入了解小学生的身心发展特点以及兴趣爱好，可以将与小学生生活紧密相关的事情融入语文教学中，或者将带有故事色彩的话题引入语文教学中，使小学学生能够想说、有话可说。比如，在学习小学语文《盘古开天地》一课时，这节课讲的是神话故事，故事对于小学生有着强烈的吸引力，在故事中小学生可以充分发挥想象力。此时，教师可以提出问题：谁开天地？盘古做了什么？然后带领学生朗读课文，使小学生对故事内容有初步的认识;之后再让小学生用自己的话进行表达，说出自己的感受，引导学生体会盘古的奉献精神，培养学生的想象力。语文教师要鼓励学生积极发言，对于说得好的学生进行表扬，激发学生的发言兴趣，使小学生能够更主动地进行表达，为小学生口语表达能力的培养提供有利条件。

结束语：

综上所述，小学生的语言表达及运用能力与其未来的发展之间存在着极为密切的关系。在当前语文教学中，教师应转变传统的教学观念，为学生营造良好的语言训练氛围，从而保障学生的语言表达能力能够在小学语文教学过程中稳步提升，为其未来的工作和生活打下良好的基础。

参考文献：

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