浅析小学语文课堂阅读教学策略

蒋新国

【摘要】在小学的语文教学过程之中，教师开展阅读学习更应该基于学生的兴趣和爱好，结合语文教学的目标，科学合理地安排教学计划，从而培养学生良好的学习习惯，为学生积累素材，培养学生健康的人生观、价值观，这对于学生今后的学习和成长都有着十分重要的促进意义。阅读学习过程之中，教师要转变教学观念，总结经验和教训，从而为学生带来全新的语文教学。本文以四年级语文作为教学案例，探讨了小学阅读教学的重要策略，并提出了以下几点建议，以供参考。

【关键词】小学语文 课堂阅读 教学策略

1.小学语文阅读教学的重要作用

首先，在小学时期，学生受制于身心发展的影响并没有形成良好的理解和阅读能力，而且因为学生的生活经历、学习经验等都比较有限，学生的知识视野也并不宽阔，所以语文阅读在开展人才培养的过程之中也表现出了更加突出了的促进作用。通过阅读教师可以有效地帮助学生建立良好的人生观、价值观，培养学生健康的人格和品德，更有助于学生打开自己的知识视野，增强理解力、表达力以及思考力和写作能力等多方各面的综合素养。而且在四年级时期，学生已经具备了初步的语文阅读能力，在这个时期，教师就应该考虑到学生的身心发展特点以及年龄、兴趣、爱好等等开展分层次地阅读教学，有针对性地调整教学计划，在新时期为阅读教学增添更多的可能性，也为学生语文素养的综合提升打下坚实的基础。

2.小学语文四年级阅读教学的策略

2.1转变观念，以学生为主体

教师在开展小学的语文阅读教育教学过程之中，受制于传统教学模式的影响，很多重点都是放在为学生讲解解题技巧之上的，这主要是为了让学生取得更为良好的分数和成绩，但是随着新课程改革理念的不断发展，教师在开展语文阅读教学时更应该考虑如何激发学生对于阅读学习的积极性，使学生可以成为课堂之中的主角，抛弃灌输式的教学模式，使学生在阅读的过程之中能够认识到更为丰富的文化理念，从而提升学生的知识素养。例如，教师在为学生讲解麻雀这一部分的教育教学内容时，就可以先让学生对于本篇文章进行预习，这样可以使学生对于麻雀有一个相对初步的认识，这时教师再为学生讲解可以总结归纳，使学生自主鉴赏文中所体现的母爱的力量，从而对于老麻雀奋不顾身地保护自己的孩子的故事有更加深刻的认知。在这样的过程之中，教师所发挥出的更多的是引导的作用，使学生可以自主理解，实现情感共鸣，认识到文章所表达出的不惧庞然大物、爱护弱小的巨大的、爱的力量。除此之外，教师也可以让学生在讲台上进行演讲，深化文章中心思想。

2.2创设情境，营造阅读氛围

教师在开展语文阅读时，应该考虑如何激发学生的兴趣，这也是有效提高阅读教学质量和效率的重要途径之一。教师借助情境创设的教学模式实现学生的感官发展，使学生可以置身于真实具体的语言环境之中，通过音频、视频、文字、图片的更好的认识和学习文章之中的内容。例如，教师在为学生讲解爬山虎的脚这一部分的教育教学内容时，就可以为学生创设教学情境，通过在互联网上为学生搜集相关的文字、视频以及爬山虎的图片等等，在课堂上为学生播放，使学生首先在视觉上就会有比较深刻的印象。进而教师也可以借助提问的形式使学生在感受到自然的美丽与神奇之后对于爬山虎更感兴趣，从而激发学生对于爬山虎的脚这一课程的学习热情。“爬山虎的生长环境是什么样的？它的身体结构，如脚，的功能又是什么样的？能具体说说吗？”这时学生就可以自主发挥想象力和思考力，通过视频的观看挖掘自身潜能，实现思维的发展，从而认识到文章所要讲解的内容，也使学生感受到自然的神奇之处。

2.3联系生活，丰富教育内容

教师在开展阅读教学时也应该积极地为学生丰富教学素材，联系生活实际，艺术来源于生活。所以教师在开展语文阅读教学时应该帮助学生架起知识与生活的桥梁，从而为学生创造出一个更加丰富多彩的数据库，为学生的写作打下坚实的基础。例如，教师在为学生讲解小英雄雨来这一部分的教育教学内容时，就可以借此来培养学生的民族意识。在小学四年级时期，学生与文章之中的雨来同样，都是年龄相差无几的孩子，教师通过引导学生，为学生提问“你们12岁的时候在做什么呢？”通过学生自己与雨来之间的对比从而感受雨来在与日寇斗争过程之中所表现出的勇敢、机智、灵活等美好的品质，从而借此帮助学生汲取精神力量，培养学生的爱国主义精神。在这篇文章的教学之中，同样还有这一些田园风光景物等的描写，包括当地的方言土语等等，教师通过引导学生阅读其中的优美句子也能感受到我国的壮丽河山以及保护壮丽河山的勇敢与机智，激发学生的民族认同感。

結束语

总而言之，在新课程改革的教育教学模式之下，语文教学更强调培养学生的综合素养，所以教师一定要转变自身的观念，从而进行不断地创新，这样才能切实提高语文教学的质量和效率。在小学四年级时，教师应该充分的认识到在四年级时期学生的学习特点以及学习需求，创设教学情境，以学生作为教学主体，丰富教育内容，创造良好的学习氛围，提高语文教学的质量和效率，也实现学生的综合发展。

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