浅析新课改背景下的小学音乐体验式教学策略

陈小丽

【摘要】随着新课程教学改革的深入推进，在对于不同的教学重难点中进行重新划分过程中，教师也需要引入新型的教学理念，这样才能够不断对于知识内容的讲解形式，进行合理的创新，而且也能够在这个过程中，提高对于音乐知识内容课程的重视程度，这样才能够不断的让学生，在音乐活动的参与过程中，提高自己的音乐核心素养，所以教师在运用体验式教学活动开展的过程中，都可以对于大量的音乐教学资源，进行合理有效的运用，提高学生在课堂中的学习积极作用，才能够不断的改变学生在课堂中的学习状态，因此，本文就浅析新课改背景下的小学音乐体验式教学策略，进行分析，并提出指导建议 。

【关键词】小学音乐;体验式教学;注重情境创设;开展情感教育;组织音乐创编

在不同的教学理念的运用下，教师为了能够深化知识内容的讲解，都可以将不同的教学形式进行合理的创新，这样才能够在收集相关文献教学资料的过程中，对于课堂中的教学形式有着明显的教学改变，并且在重视对于不同的教学环境创设过程中，教师也需要与学生建立好良好的关系，这样才能够让学生对于自己的学习能力发展有一个基本的了解。而且学生在改变自己学习行为方式的过程中，都可以增强自己对于音乐知识内容的学习趣味性，教师在这样的教学过程中，可以促进学生创造学习能力的发挥。所以在提高学生的音乐核心素养的过程中，都可以将不同的教学理念进行合理的运用，也能够通过体验式教学活动的开展，不断的优化学生对于知识内容的学科解读，这样才能够提高学生创新学习的思维意识。

一、注重情境创设，优化学习体验

注重课堂中教学情境的创设，教师就可以将体验式的教学策略，进行合理有效的运用，这样不仅能够提高学生在课堂中对于音乐知识内容的学习兴趣，也可以优化学生在课堂中的学习体验。

例如，在教授学生学习“小手拉小数”这一章节内容时，学生在对于这一首歌曲内容进行合理分析的过程中，教师们会注重不同的课堂教学氛围的创设，这样才能够优化学生在课堂中，对于歌曲知识的一种学习体验感受，也可以不断的引导学生合理的探索自己对于知识内容的学习和解读，所以教师在这样的过程中，都可以通过体验式教学活动的开展，优化学生对于理论知识内容的运用学习的结果。

二、开展情感教育，促进感性认知

教师在开展情感教育活动的过程中，都可以将体验式的教学理念进行合理的渗透，这样才能够促进学生对于不同的乐曲知识内容的感性认知。

例如，在教授学生学习“我们一起来唱歌”这一章节内容时，教师通过让学生进行歌曲的学习，才能够针对学生在课堂中的学习发展特点，有一个具体的解读。教师都需要对于学生在课堂中学习能力的发展，有一个充分的了解，这样才能够在开展不同的理论知识内容讲解的过程中，将情感教育进行合理的渗透，而且通过将体验式教学理念进行有效的运用，才能够不断的促进学生对于歌曲情感知识内容的感性认知，这样才能够丰富学生对于知识内容的学习体会。而且在这样的教学前提下，才能够不断的帮助学生对于不同的歌曲，都可以进行合理的探索学习，所以教师在这样的教学过程中，都需要发挥学生的理论学习能力。

三、组织音乐创编，深化音乐感悟

在组织音乐知识内容创编活动的过程中，教师都需要深化学生在音乐学习过程中的感悟，这样才能够让学生有一个良好的学习体验过程，也能够将体验式教学活动的开展，变得更加的高效。

例如，在教授学生学习“玩具进行曲”这一章节内容时，学生在听取这一首歌曲内容的过程中，教師都可以先让学生对于不同的乐曲知识内容，进行分析和解读，这样才能够提高学生在课堂中学习的趣味性，也能够组织学生对于不同的音乐风格，都可以进行良好的编写，这样才能够深化学生对于音乐知识内容的学习感悟。而且教师在借助具体的音乐内容知识和内容讲解，能够让学生对于不同的音乐风格，都可以进行合理的学习和掌握，这样在提高学生创作学习能力的过程中，才能够逐渐的帮助学生对于不同的乐器不同的知识内容，有一个良好的分析过程，这样才能够增强学生的音乐核心素养，而且也能够让学生对于这一章内容，进行良好有效的学习。所以教师在创设不同的教学氛围的前提下，都需要让学生有一个良好的学习体验和表达，这样才能够不断的增强学生在课堂中的学习体验感受，以此来帮助学生提高自己对于音乐知识内容的学习兴趣，发挥学生在课堂中的主动学习思维性。

总而言之，教师在增加学生音乐知识内容学习和表达的过程中，都可以深化学生对于音乐知识内容的学习感悟，这样才能够组织学生对于音乐知识，有一个良好的应用学习，并且在将情感教学理念进行合理融入的过程中，也能够丰富学生在音乐听取的过程中，所能够领悟到的情感内容，这样不仅能够帮助学生提高自己的情感学习体会，也能够在这样的教学前提下为学生创设良好的学习氛围。这样学生在课堂中的学习效率，才会变得更加的高效，所以教师在开展不同的体验式教学活动过程中，都需要从学生的学习情况中出发，这样才能够展示体验式教学策略，在课堂中运用的有效性。

参考文献：

[1]汪晓旭. 小学音乐体验式教学的实践及探索[J]. 科学咨询，2019（42）：244.

[2]尤利波. 小学音乐教学中体验式教学的应用探究[J]. 北方音乐，2019，39（4）：195-196.