探讨微课在高中数学教学中的运用

叶炎彬

摘要：随着我国科技水平不断提升的同时，信息产业技术也在迅猛发展。正在逐步应用于我国社会生活与生产的各个工作领域之中。其在教学方面的应用也极为重要。尤其是针对高中数学而言，高中数学作为我国三大必考科目之一，在高考中的地位，可见一斑。而使用微课教学对于提升我国学生高中数学水平，有着极大的帮助。对此，本文将在微课在高中数学中应用的重要性的基础上，对具体的运用方法做出探讨与分析，以期对相关教育工作人员提供一定的参考与借鉴。

关键词：微课;高中数学;有效运用

引言：

微课，作为我国进入信息时代之后的产物。在教学领域方面的作用极为明显。已经普遍应用于我国的教育领域之中了，此方式的运用为我国高中数学教师教学拓展了新模式，也为我国高中的教育工作提供了新的工作发展方向。因此，为了推动微课教育更好发展，本文将在阐述其重要性的基础上，对其如何运用做出分析，并落实于教学之中，从而推动我国教育领域的发展进步。

一、微课在高中数学应用的重要性

（一）攻克教学难关

高中数学具有极强的关联性，若是某个学生，在某一个重点知识点上没有学会与理解，这将极大的影响学生之后的数学成绩。而教师可以通过将重点知识点与微课相结合，并通过多媒体播放的形式，呈现给我们的学生。使难点问题由繁化简，让抽象化的数学变得生动有趣，促使学生们可以更好的吸收掌握。帮助学生们消化理解并顺利的攻克其学习难关，提高其自身成绩的同时，也增强了学生的学习兴趣与学习自信。

（二）提高学生的学习积极性

微课的教学方式是在教材的基础上完成的，老师将教材中的难点，重点问题与学生的日常生活所联系起来，让学生在学习的过程中有自我代入感，这样可以帮助学生加深对知识点的理解，更好的去理解与消化知识点。数学本身相对于其他学科更加枯燥，使用微课之后，可以让知识点更简洁更生动，可以行之有效的激发学生们的学习热情与兴趣。是学生对高中数学的不好印象做出改变，可以自我更加主动的去学习高中数学。

（三）弥补教学素材不足

微课的制作相对简单，教师只需要简单的学习就可以通过软件制作微课。学校可以将教学经验丰富的老师制作的微课，在学校的公共区域中播放，以方便全校师生的观看与使用。针对高中数学之中较难的知识点，在教学过程中可以直接选择制作质量高的微课视频，在课堂上为学生播放。填补了学校教学资源不足的空白，使在校学生在学习过程中可以有更多丰富的教学资源可选择的同时，也可以提高学生的数学成绩[1]。

二、微课在高中数学教学的有效应用

（一）通过微课可以建立情境

针对于目前的高中生来说，高中数学的学习是非常困难的，对于知识点的理解与掌握比较缓慢。而在微课教学过程中，我们的教师要积极主动的去调动学生们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。使他们可以自主的参与到数学学习过程中来，因此，老师可以通过微课建立教学情境，使所学知识点与当前生活实际相结合，以此来促发学生的学习热情。同时，针对学生通过微视频自主学习时，老师就可以从旁辅助与观察，了解学生的真实情况，例如，当学生开始学习“立体几何”时，老师就可以通过微课来营造一个教学情境，从而有效降低立体空间感较差的学生的图形认知与知识理解难度，辅助其完成对“立体几何”的掌握与学习。还能对学生的空间意识有所培养，一举多得。一个有效的教学环境，可以快速帮助学生们完成对学业的学习，节约学习时间，提高学习效率。

（二）通过微课开展课前预习

我们在学习其他的学科的时候，都要进行良好的预习，才可以对所学习的科目有所了解，以便在正式学习过程中，更好地跟上老师的教学思路，提高学习效率，对于教学内容更好地掌握，可以“保质保量”的完成新知識点的学习任务。在微课被应用于教学之后，我们的老师就要积极地去引导学生，去通过微课来进行课前预习，保证学生可以“保质保量”的完成预习任务，在预习本身就没有学习过的知识点时，学生对新知识点的理解一定是晦涩难懂，甚至于理解不明白。而在通过微课将抽象的知识点转化为具象之后，学生在预习过程中就会对新知识点理解更加简洁明了。学生在使用微课时还可以自由的进行回放与暂停，更好地方便学生及时做笔记，为学生学习新内容奠定重要的学习基础。

（三）可以通过微课进行复习

由于高中数学的知识点都是比较难理解的，学生仅凭借在课上短短45分钟的学习来说，是根本不能完成掌握与熟练运用的。因此，课后复习就显得尤为重要了，老师应积极主动的去引导学生每天都要做好自我复习。每一门学科的复习都很重要，而数学更是重中之重。如果在复习阶段就落下了，那往后的数学学习就会更加困难，对此，老师在制作微课教学视频的同时，也要制作好学生的复习微课视频。让学生在复习的过程中，不会显得枯燥无聊，从而养成每天都会复习的好习惯。使学生复习知识点时，可以与之前课上所讲的知识点串联起来，从而达到学生良好复习的目的，进一步提高学生的自我学习意识。

（四）通过微课因材施教，并协助教师教学

每个班级学生的学习水平都是参差不齐的，老师的教学要照顾到全体同学，并针对个别同学，要因材施教，引导学生去自我思考，增加学生自信心，提高学生的学习兴趣，因此，老师要通过微课教学针对某方面比较薄弱的学生进行“对症下药”如，对想象力比较丰富但是对于学习没兴趣的学生，老师可以通过微课设计其感觉的主题，并将知识点融入进去，在他“玩”的同时，也掌握了知识点，进而可以缩短学生之间的成绩差距。同时微课也可以帮助老师，将一些复杂的知识点可以更加简单明了的传递给学生，提高了自身的教学质量[2]。

结论：高中数学作为我国三大必考科目，对于学生的升学起着决定性的作用。其教学地位不可动摇，这需要引起每一位学生及家长的重视。而微课则可以帮助学生，更好地学习与掌握高中数学。提高学生的学习积极性，增强学生的学习热情。提升学生自主学习意识。可以使学生更好的完成高中数学的学习任务，提高成绩。

参考文献：

[1]屈靖.微课在高中数学教学中的应用方法分析[J].家长，2021（23）：72-73.

[2]张兆红.微课在高中数学教学中的应用方法探究[J].学周刊，2021（25）：39-40.