“双减政策”下小学数学作业的设计策略研究

蒋娟

摘要：小学阶段数学知识的学习，对于很多学生来说都存在着一定的困难，主要就是因为数学课堂所涉及到的知识点较多，难度较高，学生在理解上容易遇到各种各样的瓶颈，这些都会影响学生学习效果的提升。近一段时间，双减政策的提出，使小学校园教学工作走上了全新改革的道路，数学课堂也是如此。所以本次文章也是以数学学科作业设计的具体方法和模式进行了深入的分析，希望能够找到最佳的课堂教育工作开展方法，从而利用正确的作业设计手段，实现双减教育的目标，也提高小学生学习的整体效果。

关键词：双减政策;小学;数学;作业设计

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：教学工作在开展和实施的过程中，作业布置是其中非常重要的一项内容，通过合理有效作业的布置，能够使课堂教学的知识点延伸到课后，学生在学习的过程中，也能够快速的通过作业的完成对知识点进行巩固，从而提高自身学习的效果和质量，帮助学生查缺补漏。双减的背景下，要求教师在作业布置的过程中，能够更加具有灵活性，减轻学生负担的同时增加教学的效果，所以小学数学课堂作业设计至关重要。本文也是以此进行分析，希望能够在最新的社会发展环境下，着眼于学生身心发展的实际情况，科学的对专业进行设计，提高学生的学习效果，推动学生的良好发展和进步。

一、精选基础巩固型的作业

“双减政策”视角下，小学阶段数学课堂上巩固类型的作业，是帮助学生掌握最基本的公式、概念和定理等相关知识内容，提高课堂教学整体效果的最重要的手段和相关的途径。当前的社会中，很多教师在对巩固型的数学作业，不只是大多数采取的都是题海战术的方法，认为只有让学生通过大量习题内容的完成，才能够使其掌握最为基本的数学知识内容，帮助学生熟悉数学题型具体解题的方法。所以在作业布置的时候并没有进行挑选，仅仅是利用练习册通篇完成任务进行作业的布置，这样一提不落，缺少典型和代表性的作业布置方法，虽然能够达到基础巩固的目的，但是很多学生就会把大量的时间花费在重复性完成题目的过程之中，影响了学生学习的效果，也会导致学生在题海的完成中非常的疲惫，最终丧失了数学知识学习的兴趣。

所以在“双减政策”视角下，进行基础巩固类型的校本作业设计时，需要根据学生当前基础知识掌握的情况，精心地对题目进行选择，尽可能地做到所选择题目具有一定的代表系统和全面性，在大量的习题中选出具有特点的作为课后的作业，这样就能够改变以往重复练习和题海战术的作业布置形式。

二、设计拓展和综合型作业

小学阶段数学课堂上所涉及到的知识内容，与学生数学思维的发展实际是相互补充，也是相互之间共同促进的，在学生掌握了最基本的知识和技能的前提之下，适当地布置一些具有拓展性特点的，以及综合性特点的作业内容，可以帮助学生在巩固基础知识的同时，激发起其数学知识学习的兴趣，培养学生良好的探索和独立思考的素质，改善当前数学知识学习的效果和能力。所以教师在对综合性和拓展类型的作业进行设计时，就需要充分的考虑到“双减政策”，以及班级内部学生对于数学知识学习的不同层次，以及不同知识学习水平学生对于数学知识掌握的能力，把具有一定难度的综合性类型的问题进行小组的划分，这样才能够在分层次的作业布置中，保证每一个阶段的学生都能够在自身原有的基础上得到良好的提升，进而达到数学作业布置的目的，也能够提高学生的知识学习效果。除此之外，把综合性和具有拓展性的作业在阶梯式作业布置方法进行设计时，也能够把学生自身现有的水平和能力得到最大程度的发挥，保证不同层次的水平都能够获得更多的知识点，也能够激发起学习的兴趣。

三、设计生活化的作业

数学源自于人们的实际生活，所以数学知识所包含的众多生活化内容都符合当前双减背景下，作业设计工作革新的要求和标准。教师还需要结合最新的教育理念以及有效的教育形式，恰当合理的对课堂教学的方法进行改革。因为很多小学阶段的学生思维偏向于形象化，所以数学课堂上教师就需要一改以往抽象作业的布置现象，避免让学生作业完成过程中遇到瓶颈的情况出现，还需要坚持以学生的学习兴趣为目标，结合双减政策的理念，把生活化的内容融入到作业布置的过程中，这样才能够使整个作业的布置过程变得更加的合理和科学。

生活化的形式就是让学生在一个全新的角度，對数学的知识内容进行理解，利用数学的思维，解决生活中常见的一系列问题。所以这也要求教师能够充分的考量当前学生知识学习的现状、生活的条件，避免出现作业布置难度过大，而影响学生学习自信心的现象出现。例如：在讲解《认识图形》时，教师就可以预留课后作业，让学生在课后回到家中，或者在回家的路上时，把一些自己认识的图形进行记录。如，汽车的轮胎是圆形、家里的相框是长方形的，通过这样的方法，学生在收集的过程中，就能够看到自己身边生活中常见的数学现象，也能够让学生对数学知识的研究和分析拥有着更高的兴趣。

然后第二天教师在课堂上组织学生说一说，自己在家中，或者是在马路上看到的不同的图形，大家共同的分享，就能够使整个课堂变得更加具有趣味性。从而检验了学生作业完成的情况，也使作业的布置真正的符合生活化的要求，提高了学生参与的积极性，也能够实现双减教育的最终标准，从而打造高品质的小学数学课堂教育环境和氛围。

结论：综上所述，最近时期的社会发展环境和背景下，数学课堂教学工作的开展情况备受关注，良好教育模式能够提高学生学习的效果，也能够为我国社会培养和输送更多优秀的人才。本次文章的研究就是基于以上的内容，以小学数学课堂为例，探讨数学作业的具体布置方法和策略。主要目的就是真正的通过有效的作业布置形式，激发学生学习的积极性，也能够符合双减教育工作的要求，减轻学生学习负担，提高学生学习的质量，使学生在多样化作业完成的过程中，真正地感受到数学知识的魅力，为我国社会培养和输送更多优秀的人才，也能够实现双减教育工作所需要达到的最终标准。

参考文献

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