浅谈中职英语教学中的文化素养培育策略

蔡义

摘要：伴随着新课程教育改革的不断推进，学科素养已经成为教学的重中之重。在中职英语课程教学中，文化素养是英语核心素养的重要组成部分。本文重点对当前中职英语课程教育的现状进行分析，并且对培养学生文化素养的具体对策进行阐述，期望能给中职英语一线教师的教育工作提供相应的借鉴以及思考。

关键词：中职英语;文化素养;教学对策

一、现今开展中职教育及学生学习的实际状况

（一）中职教育现状

在现阶段中职教育过程中，很多学校过于关注学生的专业技能学习，对于文化课程的理论知识部分重视程度不足。因此在安排课时的时候，学校会侧重于专业课程的安排，对于文化课程的课时安排相对较少。这种教学安排对于学生专业技能的提升有着很大的帮助，但是会导致学生理论知识的匮乏，这反而不利于学生深入地了解专业知识，导致学生空具实践能力，理论水平相对薄弱。学校需要提升对于中职英语文化课程的重视程度，并在课程教学中培养学生的核心素养。

（二）中职学生具有的特点

中职学校招收的学生，文化基础相对薄弱。中职学生对于专业课程实践教学的感兴趣程度比较高，但是对于文化课程的兴趣不足。虽然中职学生在中学阶段已经接触过英语课程，但是掌握的英语知识不够扎实，也没有形成良好的英语学习习惯。此时，教师如果仍然采用单一的教学方法，反而会导致英语课程教学滞后。此时教师就需要转变传统的教学理念，善于利用多样化的教学方法来提升学生英语学习的兴趣，培养他们的英语学科素养。

二、中職英语教育中的文化素养培育对策研究

（一）强化学生人文意识

在中职英语课程教学中，教师必须在教育的整个过程中对学生进行人文精神的培养。教师既要传授给学生英语理论知识，还要帮助他们加强思想品德建设。尤其是在当前立德树人的大背景下，教师更需要关注学生综合素养的发展以及身心健康的成长。教师在教学的过程中，除了对文本内容进行全方位的分析，帮助他们掌握英语单词、语法、句型以外，还需要对文本的层次内涵进行剖析，让他们可以透过文章去看清背后隐藏的情感，进而让学生在掌握英语知识的同时，强化他们的人文意识。

例如，教师给学生们找了一篇课外阅读文章。文章的内容主要是介绍“极地环境”。在文本内容中，详细地描述极地环境问题愈演愈烈，造成了很多生态危机，严重影响极地环境生物的生存空间。教师除了帮助学生掌握这篇文章中陌生的词汇以外，还需要让他们就当前的环境问题进行深思，即如何保护极地环境，实现经济效益与生态效益的双丰收。在思考的过程中，教师可以尝试让学生们采用小组探讨的方式，进而将不同的建议进行汇总，以小组汇报的形式展现在全班同学面前。

当同学们在进行深度思考的时候，便会从思想上对于环境保护问题提起了重视程度，进而达到了人文意识培养的目的。

（二）创新多样化的教学方法

在中职英语课程教学中，教师如果依旧采用传统的单一教学方法，很难激发学生的学习兴趣。尚且不说培养学生的人文素养，连基础的英语知识学习都存在着困难。基于这种问题，教师首先要做的便是在教学方法上实现创新，从内心深处彻底激发学生们的学习欲望以及学习兴趣。尤其是在当前互联网的时代背景下，教师借助信息技术开展相应教学已经成为一种主流趋势。在讲解相关单词或者概念的时候，教师可以利用信息技术有机地插入一些视频、图片等内容，将死知识变得更加形象化和生动化。在课堂教学时间的安排上，教师还需要给学生们预留出充足的时间，让他们进行讨论、思考，提升他们的自主思考意识和能力。在相互交流探讨的过程中，能够实现学生们的相互交流，进而达到优势互补的目的。

（三）培养学生的跨文化意识

在当前全球化发展愈演愈烈的趋势下，不同文化之间相互碰撞、交流。在中职英语教学中，教师需要引导学生正确认识东西方文化之间的差异，帮助他们认识不同文化的独特性以及各自具有的价值。同时，对于中职学生来讲，教师还需要培养他们的跨文化意识，帮助他们了解并掌握在国际商务合作以及国际交往之中应该注重的礼仪、社交等内容。正所谓知己知彼，百战不殆。教师帮助学生了解其他国际的文化背景、风土人情、社交习俗等等内容，对于他们日后的就业和长期发展来讲是存在着诸多便利条件的。

三、结语

通过上面的分析，我们可以发现在中职英语课程教学中，教师除了注重文化知识的传授以外，还要着重凸显出他们的文化素养，进而实现学生文化知识以及技能水平的共同发展。这就需要教师在教学方法、教学理念以及教学思想上发生转变，整合一切可以利用的教学资源，让学生获得全面的发展，进而为他们日后的就业以及生活奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]余慧婷.学科核心素养视角下中职生跨文化交际能力的培养[J].校园英语，2020（43）：94-95.

[2]周琨.相辅相成，提升中职生英语素养——试论跨文化意识与文化自信在中职英语教学中的培养策略[J].现代职业教育，2020（38）：60-61.