试析中职舞蹈教学中表演意识的培养和训练

闭蜜

摘要：舞蹈并不仅仅只是单纯的动作拼凑，仅仅是把节奏拍子跳准是难以将舞跳好的。跳舞讲究的是一种状态，一种形态，更是一种表演的意识。缺少了表演意识的滋养，整个舞蹈跳下来就会特别空洞和枯燥。在当下的中职舞蹈教学中，教师要加大对学生舞蹈表演意识的培养，从而赋予学生舞蹈灵气，帮助学生更加深刻地感受舞蹈魅力。本文结合笔者实践经验，就中职舞蹈教学中表演意识的培养和训练策略进行如下探析，以期為各位同行提供一些参考。

关键词：中职;舞蹈教学;表演意识;培养;训练

舞蹈是一种需要舞蹈演员用动态的肢体动作来进行呈现的艺术，只有舞者具备很好的表演意识，才可以将舞蹈艺术之美成功地传达出来。在现代中职舞蹈教学中，教师不仅需要培养学生熟练高超的动作技巧，而且要培养他们良好的表演意识，通过其舞蹈艺术表现力的提升，激发他们的表演欲望，引导学生积极投入舞蹈表演学习中。

一、将表演意识融入理论教学

中职生舞蹈意识培养是一个漫长的过程，教师要将其融入舞蹈理论教学，不断刻意引导学生训练舞蹈表现力。学生舞蹈表演意识训练过程，教师要多磨炼学生，帮助其在表演实践中有目标地去学习舞蹈知识。在舞蹈教学评价中，教师不能急功近利地把考核成绩作为衡量学生舞蹈能力的唯一标准，而是要在考查学生对自然节奏掌握程度的基础上，加强对其舞蹈表演意识的了解。

可以说，舞蹈表演的每一个动作都有其具体含义，都是舞者思想与情感的流露。如果没有舞蹈表演意识的滋养，学生表演会毫无韵味。在教学过程中，教师需要将表演意识培养作为重点教学内容加以重视。舞蹈教师可以以舞蹈技能训练为实践载体，将表演意识培养融入理论教学，帮助学生提升舞蹈表演的渲染力。在具体的教学实施中，师生要进行充分互动，师生沟通内容要广泛。在学生对舞蹈表演意图和目的形成一定理解的基础上，教师要激发学生的语言表达欲望，引导他们就舞蹈表演展开讨论。多媒体图文资料和视频信息，都可以被应用到互动情境构建和议题讨论的引导中。

二、培养学生形象美感意识

舞蹈可以传达舞者的情绪，激发舞者与观众之间的情感共鸣。中职舞蹈教学要揭示舞蹈的动态化人性之美，这种美渗透于舞者的肢体语言，蕴含着人们对生活的美好的期许，以及人性中所隐藏的真善。教师要训练学生动作流畅，使舞蹈带给学生身心愉悦，并让这种愉悦之情通过其肢体语言被表达出来。也就是说，在培养学生表演意识的过程中，要加强对学生形象审美意识的培养。

让学生从感知美转变为理解美、创造美的教学引导过程，即是对学生形象美感的培养过程。在这一过程中，教师要借助多种手段帮助学生明白美的含义，并对学生表现美的意识以及能力进行针对性训练。首先，教师应从我做起深入挖掘舞蹈的文化底蕴，带动舞蹈文化研究氛围的形成。其次，教师要引导学生在舞蹈表演和欣赏中感受美，将审美意识融入个人表演中。比如，教师可以将学生表演的视频与专业舞蹈演员的表演视频播放给学生观看，促使学生通过对比和模仿理解舞蹈美、传达舞蹈美。

三、培养学生作品表现意识

中职舞蹈教师要训练学生将舞蹈作品完美地呈现出来的能力，故而对学生作品表现意识的培养工作是必不可少的。教师要把学生作品表现意识的培养作为课堂构建中的关键工作，在教学每一支舞蹈之前都帮助学生深入了解其创作精神和作品意境，促使学生将自己对舞蹈作品的理解融入表演。

例如：教学《天边的红云》这支舞蹈时，教师将作品创作背景讲给学生听，引导学生在故事情境中理解作品所蕴含的悲壮以及对和平的无限向往，可以有效丰富学生表演内涵，促使学生的舞蹈表演独具灵性。学生基于对作品的理解开展舞蹈训练，可以更好地将情绪融入舞蹈动作。有了情绪的支撑，学生可以更加传神地利用或轻柔或刚猛的肢体动作去诠释舞蹈作品的故事性，从而赋予表演无与伦比的表现力，让观众从舞蹈表演中感受到不一样的艺术魅力。从作品解读及其表现能力着手，培养学生舞蹈表演意识，对学生舞蹈学习能够起到十分重要的促进作用。

四、结语

综上所述，培养学生表演意识，促使学生将舞蹈和表演融为一体，是一种有效提升学生舞蹈表演能力的教学途径，可以使学生表演更有灵性。中职舞蹈教师要清楚教学的目的，以舞蹈技巧训练为实践载体，帮助学生形成表演意识，增强学生表演感染力，促使学生掌握完美的作品的能力。只有学生掌握这样的表演能力，观众才能够与其表演形成共鸣，从其表演中领略到独特艺术之美。

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