核心素养下小学科学实验教学探究

钟威

摘要：随着新课程的改革和实施，小学科学实验课程更加注重的是对学生科学精神以及科学思维的培养。作为教学一线的科学教师，为了更好地完成这一使命，在教学工作中，更应该注重激发学生对科学实验的探索欲望，提高学习兴趣，鼓励学生勇于实践，锻炼动手能力，改进教学设计，提高学生的创新能力。

关键词：核心素养;小学科学实验;创新教学

在小学阶段，虽然科学实验已经成为基本教学内容，但是由于学生的年龄特点，很多学生还是对这门课程不理解，或者不感兴趣，采取的是敷衍应付的态度，究其原因，还是因为小学生没有形成正确的科学实验学习习惯和态度。而对于老师来说，课堂还是一味地注重知识教学而不是科学素养，使得很多学生的自主学习探究能力一直没有提高。因此，老师一定要从培养学生核心素养出发，对之前的教学模式进行创新。下面我将从三个方面对这一主题进行深入探究，希望能更好地推动教学成果的展现。

一、激发学生对科学实验的探索欲望，提高学习兴趣。

在核心素养的背景之下，对学生的科学创新精神的培养越来越受到关注，科学课程，尤其是科学实验课程，作为培养科学精神的重要途径，学校和教师也需要重视起来，而不能再只是重视文化课的成绩。教学中，科学教师一定要从学生生活经验出发，通过各种教学手段，比如设置情境、留有悬念、设计一定挑战性的任务等等，引发学生的好奇心和科学探索的欲望。让兴趣成为孩子最好的老师，陪伴在整个学习过程中。

例如我在教授《浮力》这一课程的时候，我会为学生们准备橡皮泥、木块、泡沫板以及钉子和一大玻璃水等材料，在他们踏入实验室的第一步首先会想这是干什么的呢，首先就要引起他们的好奇心，通过观察木块和泡沫板在水面上浮着的现象，孩子认识了生活中常见的“浮力”，但是当孩子看到钉子和橡皮泥沉入水底时，我及时抛出问题：钉子和橡皮泥有没有受到水的浮力？引发学生争论。在这种心理准备下的学生接下来，非常投入地进入探索浮力的学习中去了。

二、鼓励学生勇于实践，锻炼动手能力。

小学科学实验课程，其最显著的特点就是实验探究活动，如果学生没有在课堂当中参与到活动中去实践，那么就失去了教学的意义。为了能让学生主动参与科学实验活动，教师首先要对教学实验中需要的器材进行充分的预设和准备，对于实验中存在的重难点，要提前做好预案，保证教学中出现“意外”时，能及时正确应对;学生在动手实验之前，要确保学生准确了解自己要做什么，为什么这样做，并对结果有所预判;实验结束之后，要充分利用评价手段，鼓励学生进一步改进实验流程，在不断探究中激发学生的创造性思维，从而培养孩子们不断创新以及勇于探究的精神。

例如，在《测力计》一课教学之前，为了提高学生的动手能力，更深入的认识测力计的工作原理，我开发了一节《制作一个测力工具》的课，考虑到学生的多种不同设计，我提前准备了各种各样的材料，比如弹簧、皮筋、木板，塑料瓶、纸条、双面胶、尺子等等，当学生认识到了力的大小会引起皮筋的弹性形变（用力越大，皮筋被拉得越长）之后，开始设计自己的测力工具，设计各式各样，各有各的想法，有的设计用教师提供的材料就能完成制作，有的还需要课下去寻找更加合适的材料才能完成，学生通过合作，利用各种工具，最后都完成了测力工具的制作，经历了一个完整的探究和创造过程。

三、改进教学设计，提高学生的创新能力。

科学创新能力的培养，需要学生学习科学的探究方法，比如提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论。更需要学生敢于正视自己的好奇心和想象力，发现问题，大胆尝试用创造性的方法解决问题。教师应该改进教学设计，为学生创造更多这样的机会。

在進行实验教学的时候，教师可以首先设置一些具有创造性的情境，促使学生敢于对问题提出质疑，从而进行深入钻研，这样学生的创新能力也得到了有效的提升。另外，要特别注意的是，在学生尝试新的思路过程中，教师不吝于表扬学生的每一分努力，帮助学生建立的自信心，让他们有敢想敢做敢问的决心，这样他们才不会畏畏缩缩，才会大胆尝试。

在教授《降落伞》一课时，我引导学生完成了降落伞的制作和探究，学生对降落伞的制作和投放热情很高，上完课后意犹未尽。于是我提议举办一次降落伞投放比赛，学生热情更高了，在经过一番讨论之后，大家觉得需要制作一个专门用来投放降落伞的工具。于是我专门设计了一节课，让学生设计并制作一个降落伞投放器——一个全新的工具。

四、 结语

综上所述，教师对学生进行科学课程教育，其最终目标还是要培养孩子们的科学核心素养，形成科学的思维方式和观念。在提高学生整体核心素养的要求之下，各位老师一定要创新课程内容和手段，不管是运用实验，还是借助多媒体手段，提升学生对于科学这门课程的学习兴趣，在实践中提高动手能力，创新能力。最后，老师还应在教学环节上多下功夫，为学生提供轻松、有趣且更加和谐的科学课堂氛围，让学生在一个更好的科学空间里不断成长。

参考文献：

[1] 高志勇.核心素养下小学科学实验创新教学探究[J].科学咨询，2020（19）：269.

[2] 万奇.核心素养下小学科学实验创新教学探究[J].读与写，2021，18（7）：228.

[3] 李青玉.核心素养下小学科学实验创新教学探究[J].中外交流，2019，26（38）：320-321.