互联网+视域下中职英语高效课堂构建分析

刘慧

摘要：中职院校的教学目标是培育大量的应用型人才，因此，在中职英语教学的过程中，要以提升教育教学的效果及激发中职生的兴趣为主，当今，正处于信息技术高速发展时期，在中职院校英语教学中也运用互联网+教学模式，不仅能够全面提升中职英语教学的效率，还可以构建中职英语高效课堂。本文具体阐述如何在互联网+视域下构建中职英语高效课堂。

关键词：互联网+;中职;英语教学

基于互联网+视域下，创新中职英语教学方式，可有效提升英语教学的效率，高效课堂也可得以建立。因此，教师要英语教学中引入信息化技术，创新以及优化传统的教学模式，不仅能丰富英语教学的内容，中职生的英语知识面也可拓宽，中职生学习英语知识的积极性也会提升，中职生的主体性地位也会凸显出来，可以加快英语高效课堂的构建。

一、利用微课教学，激发学生的兴趣

基于互联网+视域下，可将微课与中职英语教学有效结合，可以改变传统的英语教学模式，为中职生提供适合自己学习的方式，激发中职生学习英语知识的兴趣。当前，微课是我国最大学生自主学习网络平台，它是以教学视频为载体，都是与各科知识相关的教学视频。它能通过学生所搜索过的信息精准定位，为学生提供相符的学习知识、内容及方法，进而为学生构建答疑、检测等多个环节，并为学生提供名师指导。除此之外，微课还可以为学生们创建朋友圈，学生们每天打卡学习，互相加油鼓励，以此来促进彼此努力学习，从而提升英语教学的效率。因此，要提高中职英语整体教学效率，可以根据学生的实际情况，开设符合学生的微课模式，系统地提升学生英语学习的能力。

二、以任务为导向，构建翻转课堂

翻转课堂是基于互联网高速发展而形成的，以往传统的教学模式会被颠覆，构建学生自主探究教师点拨指导的教学新形式。对于中职英语教学来说，构建完全以学生自主探究的课堂还是有一定的难度。因此，教师可尝试以任务为导向，局部构建翻转课堂，以此提升学生学习英语知识的兴趣。例如，教师在讲解现在完成时语法知识时，就可借助互联网技术构建引导性探究主线，如现在完成时基本结构以及基本句式变化等。让小组根据任务框架对知识完成探索。除此之外，教师在环节中都可设置探究性问题。如现在完成时包括哪些句型，分别有哪些特点等等。基于互联网+构建英语课堂，将各个教学环节紧密地联系在一起，可提升中职生的英语素养。

三、注重寓教于乐，创新教学方式

“互联网+”的视域下，教师要积极创新英语授课的方式，调动中职生学习英语知识的积极性，构建中职英语高效课堂。以多媒体技术为英语教学的载体，为中职生呈现趣味性的教学视频，激发中职生学习英语的兴趣，运用寓教于乐的教学方式，可有效提升英语教学的整体质量。比如，在讲授He decided to have a big Christmas party这一教学内容时，涉及圣诞节的知识点，教师在具体的教学中，就可应用多媒体技术，向中职生播放一段与圣诞节相关的视频，使中职生在观看视频的过程中可掌握圣诞节的相关词汇，让中职生以角色扮演的形式来展现如何度过圣诞节。如此，便可将英语教学的氛围活跃起来，为中职生提升英语学习质量及效率起到一定的促进作用。此外，利用“互联网+”来辅助英语教学时，要注重时间的拓展，通过微信公众号的方式，为中职生移动化地学习英语知识提供方便，让中职生在学习英语当中体验到乐趣，有助于从整体上提升教学的质量。

四、巧用教学APP，助力教學模块化。

随着互联网的高速发展，各类学习英语的APP层出不穷，如提升口语表达的英语流利说、趣配音，学习英语单词的百词斩，提升英语语法的learn English grammar 等等。教师可以根据中职生的需求，将各类APP的优势发挥出，对中职生实施模块化训练，实现个性化英语教学。例如，可以借助趣配音APP助力英语口语教学，调动中学生锻炼口语的欲望。教师以中职生兴趣为切入点，选择当前热门的影视资料作英语配音的素材。根据中职生不同的英语层次，选择相契合的配音任务。然后，采取教师评价、学生相互评价以及学生自我评价等方式，对中职生的配音内容做出相应的评价。可以有效纠正中职生英语读音以及语法的错误，提升表达的准确性。同时，以趣味性形式帮助学生克服羞于开口的英语学习习惯。基于“互联网+”视域下，巧妙利用英语APP提升英语教学的效率，推动英语教学向多元化方向发展。

五、结语

综上所述，在互联网时代，教师应将传统的教学观念摒弃，充分发挥互联网的优势，提升中职英语教学的质量，以任务为导向，构建翻转课堂，注重寓教于乐，创新教学方式，利用微课教学，激发中职生学习英语的兴趣，提升中职英语教学的质量，最终中职英语高效课堂会得以构建。

参考文献：

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[2]梁淑娴.互联网背景下的中职英语创新教学[J].开封教育学院学报，2018，38（10）：115-116.

[3]马希丽.浅析“互联网+”背景下的中职英语创新教学策略[J].中外企业家，2019（09）：169.