“互联网+”在小学音乐教学中的运用方法探究

摘 要：随着我国信息技术的不断发展，网络技术的发达使人们的生活越来越便捷，互联网融入多种行业中，其中也包括教育行业。在学校教学中将信息技术和课堂相结合能够有效提高学生的学习效率，尤其在小学音乐课堂中，结合信息技术能够帮助学生更好地掌握音乐的知识和技巧，同时加深学生对音乐的理解和感悟，这也非常符合新课标的教育理念，能够综合促进学生的学习和发展，提高他们的综合素养。本篇文章针对“互联网+”在小学音乐教学中的运用方法这一话题展开讨论和探究。

关键词：互联网;小学音乐教学;运用方法;探究

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）34-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.34.079

小学音乐是小学生在基础教育阶段必须学习的一门课程，能够综合促进学生的审美能力和理解能力的加强，教师在小学音乐教学中要注意自己的教学方式，对自己的教学方式不断进行创新，要明白自己是课堂的引导者和建设者，要带领学生快速进入课堂学习中，综合提高课堂的有效性和质量。在当今时代，互联网技术已经逐渐渗透到各个行业，在小学音乐教育中应用互联网能够给予学生和教师很重要的帮助，所以教师要学会将信息技术和教学内容互相结合展开教学，建设更加高效的课堂。

一、小学音乐教学的现状

（一）教师的教学方式过于单一和传统，学生提不起学习兴趣

在现今小学音乐教学中，有的教師在上课的时候，不考虑学生是否能够听得进去，只管自顾自讲述自己要讲的内容;有的教师上课的方式是填鸭式教学，学生完全处于被动的状态去听课，很容易失去听课的欲望，对音乐课堂感到枯燥、乏味，并且随着时间推移，学生会惯性地排斥学习、排斥上课，这样很难达到良好的教学效果，也不能满足新课标的教育要求。

（二）学校和教师不够重视学生的音乐学习

受到传统教育的长期影响，大多数教师根本不够重视学生的音乐培养，更多的是注重主要科目的学习，忽略了新课标提出的要注重学生的个性发展及全面素质的培养。过于注重升学率和应试成绩，并且在音乐课上很多学校的教学设备和资源配备不够完善，音乐设备非常匮乏，学校对于音乐设备的投资也比较少。再加上教师自身的专业性和音乐素养不够合格，不能让学生正确认识音乐，感受音乐带来的魅力。

二、小学音乐教学中应用互联网技术的必要性和作用

（一）应用信息技术能够激发学生的学习兴趣

现如今信息技术非常发达，充斥着大众的生活，每时每刻吸引着大众的眼球。网络平台上有多种多样的创意和资源，利用网络信息技术融合小学音乐课堂教学能够综合激发学生的学习兴趣，让他们从传统的枯燥教学中解脱出来，转而进入生动、新奇的世界中。传统的音乐教学大多是通过文字进行的，这很大程度上会导致学生产生枯燥、乏味的心态，所以教师需要应用信息技术播放视频和音频引导学生学习，利用多媒体释放学生的感情。

（二）应用网络技术能够拓展学生的视野和感悟

网络平台上有大量的知识，其中包含音乐的知识又有无数种，学生利用网络在音乐学习时可以拓宽自己的视野，感受更多的音乐艺术。音乐本身的教学类别和范围就比较多，再加上学生本身年纪又比较小，对音乐知识大多还不够理解和掌握。所以需要教师能够良好地进行引导，帮助学生更广泛、全面地了解音乐。应用网络信息技术能够帮助学生提高对音乐的感悟和欣赏，提高学生的审美观念。

（三）应用信息技术教学能够提高教师的教学质量

将互联网应用到课堂中能够有效帮助学生直观性地了解音乐，教师通过清晰的图片内容能够良好地为学生展示教学内容，将课本上的抽象知识进行直观性展现，大大提高课堂的教学质量，并且将其应用到音乐教学中还能够有效减少板书教学的时间，促进学生学习的积极性，让他们获得鲜明、深刻的印象，激发学生的学习情绪，丰富其情感，最大程度上激发学生学习的欲望，加强其自身的学习能力。同时应用互联网技术还能促进教师与学生之间的互动沟通，增进师生之间的情感，更加有利于教师开展课堂教学。

三、“互联网+”在小学音乐教学中的应用策略

现如今互联网技术在教育行业已经得到广泛应用，在课堂教学上、实践活动中、课后作业以及微课中都能取得良好的应用效果，帮助学生提高成绩和综合素质，所以教师必须顺应时代的发展，努力学习以便良好地应用网络技术结合音乐课堂展开教学。

（一）应用互联网技术，提前做好课前准备

在上课之前，教师需要注意到良好的课堂设计是提高课堂质量的基本手段，所以要注重在上课之前进行课堂教学设计，根据学生的情况设置相对应的教学方式和教学过程。小学音乐是一门非常活跃的学科，不需要死学、硬学，只需要教师良好地带领学生参与其中，掌握基本的知识和技巧。教师要在课前应用互联网展开教学，结合先进的电子设备，完成音乐素材的整理和课件的设计等;了解每一个学生音乐的基本学习情况和理解能力，尤其是小学生本身就处于好动、活泼的阶段，教师需要了解他们的情况并根据这些情况设置相对应的教学方式。

在小学音乐教学中，教师可以在新学期开始之前利用互联网主动挖掘与小学音乐教材相关的素材和文献等，为课堂教学做准备。或者可以查阅大量的信息资源，丰富和拓展课堂教学的内容和知识，利用丰富的课件可以有效激发学生学习的热情和兴趣，同时教师要不断学习如何更好地应用互联网技术，让自己不再处于落后的阶段。

（二）利用网络信息技术进行引导，帮助学生快速进入课堂中

小学生往往好奇心都非常强烈，所以教师要打造一个有趣的课堂吸引他们的注意力，利用信息技术对学生进行引导，让他们的注意力完全集中在课堂授课上，这样有利于教师更好地展开教学。人教版小学音乐教材中含有很多经典曲目，教师都可以通过网络进行查找，然后利用多媒体播放出来，类似图片、PPT、短视频、长视频等都可以有效利用。设置一个良好的情境引导学生进入课堂教学中，让他们更加直观地感受音乐的魅力，这样也有利于后续的授课更加顺利地进行。

例如，在人教版小学四年级音乐教学中，在教学“快乐的泼水节”这一课时，为了让学生能够更好地理解歌词的意思，教师可以利用网络查找相关的信息资料，比如教材中有句歌词是“傣家娃娃笑哈哈”，教师就可以为学生寻找一些关于在傣族泼水节中孩子们玩得哈哈大笑的场景以及关于泼水节的节日传统等，都可以对学生进行介绍，方便他们更加理解歌词中泼水节的快乐氛围。之后教师再带领学生学习唱歌，结合视频把学生带入其中的氛围，让学生加深对歌词的感受力，也可以利用多媒体观察真人演唱，让学生学习歌曲的正确唱法。在欣赏“火把节之夜”这堂课时，教师可以利用多媒体为学生展现关于塔吉克族和彝族的音乐特色，让学生感受我国不同民族的音乐风格和地域风情。

（三）利用信息技术创新教学方式，设置微课

部分教师在授课中，由于受到傳统教育的长期影响，课堂比较枯燥乏味，并且也不知道该如何改变教学的方式，这时就可以利用互联网的信息广泛搜索相关的资料和文献，将其作为参考进行教学方式的创新。小学班级内的学生比较多，学生难免产生学习上的差异，因此教师在教学中不能良好地完成教学任务，并且在课堂上很难有时间将大把时间用在某个学生身上进行辅导，这样也容易增加学生学习的挫败感和紧张感，让他们对音乐学习逐渐失去兴趣甚至产生厌倦。所以教师可以利用网络技术创新自己的教学方式，利用信息技术设置微课更好地进行辅助教学，这样学生在家就可以随意练习和学习，还能够激发他们自主学习和自主探究的能力。

在音乐授课中，教师可以利用互联网技术对学生进行课后的辅导和知识的巩固：可以在网络上设置链接，对学习情况不同的学生能够应用不同的方式进行解决，教师可以通过互联网技术，实施一对一的辅导模式，自己录制教学小课堂视频，方便学生在家就能随时观看视频进行学习;在课堂上没有听懂的知识，学生可以在课后通过教师发送的链接点击观看，并且可以重复点击观看，最终达到巩固知识的目的。网络信息技术能够进行分层教学模式，教师可以根据每个学生学习的情况有针对性地设置课件，让他们在学习的过程中逐渐良好地掌握知识，增加自身的学习自信心，增加学习的成就感。教师在其中也能收到学生学习的反馈，明确地了解他们的基本学习情况，了解学生的薄弱处，以便在课堂上可以直接帮助学生进行解决。

（四）应用互联网技术展开知识拓展

教师也要适当应用互联网的资源展开详细的知识拓展，融入其他知识综合促进学生音乐素养的提升。教师要提升自身的音乐素养，提高自己的专业知识和能力，以便于学生在有问题时可以及时予以解答。同时，应用互联网技术学习音乐能够帮助学生拓宽视野和获取其他音乐知识。

例如，在人教版小学四年级音乐学习中，当学习“中国功夫”这首歌时，教师可以利用多媒体为学生展示一些基本的中国功夫和中国的武术风采让他们有所了解;在学习“学戏曲”这一单元时，教师可以为学生讲解中国戏曲的发展史以及戏曲的分类等;让学生能够全面了解音乐艺术。教师也可以设置学校的公众号，定期发布一些文章和小知识，让学生进行观看，达到知识拓展的目的。

四、结语

互联网技术的发达为教师的教学提供了很多帮助，同时也帮助学生在课堂上更好地学习音乐艺术，掌握音乐技巧，增加学生课堂的丰富性和高效性，对学生综合素质的培养也具有加强和促进的作用。

参考文献：

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[3]王宁平，王婧.小学音乐教学与多媒体信息技术的有机融合[J].新课程教学（电子版），2019（19）.

[4]张少刚.“互联网+”在小学音乐教学中的运用探究[J].中华辞赋，2019（8）.

[责任编辑 吕 媛]

作者简介：高建美（1978.5— ），女，汉族，陕西神木人，一级教师，研究方向：小学音乐课堂教学。