新课改背景下高中思想政治高考复习策略

宁夏六盘山高级中学 来紫玉

高考作为全面检验高中学生三年学生成果、在一定程度上反映学生学习能力和知识掌握水平的高水平检验考试，对于学生的重要性不言而喻。对于高中思想政治高考复习而言，日常的高中教学活动固然重要，高考前的最后冲刺辅导同样重要。

高中思想政治教学课程涉及面广，所学知识内容纷繁复杂，教学过程枯燥乏味，学生掌握起来较为困难，因此，如何全面提升高中思想政治高考复习的教学效率和教学质量，让学生能够在高考中取得优异的考试成绩，是每一位高中思想政治教育工作者需要认真思考的问题。

在新课改背景下，传统的灌输式高中思想政治复习教学模式已经很难适应当前的教学目标要求，因此，在日常的高中思想政治高考复习教学活动中，广大教育工作者要创新教学模式，与时俱进采用一系列行之有效的教学方法来全面提升学生的高中思想政治高考复习教学效率。教师可以通过编制思维导图、小组合作学习、运用多媒体技术手段、强化知识训练等教学手段来提升高中思想政治高考复习效率。

一、融会贯通，充分运用思维导图引导学生提升复习效率

对于高中思想政治高考复习而言，教师要充分认识到高中思想政治这门学科的学科特点：内容庞杂、前后联系性不强、存在较多需要强行记忆的知识点、理论性强。针对高中思想政治的这些学科特点，广大高中教学工作者在日常的教学活动中要因材施教、因地制宜，充分利用高中政治的学科特点来制定高考复习计划，让学生能够通过轻松有效的复习策略来全面提升自身的高中政治高考复习效率。

针对教学内容设置思维导图是实现这一教学目标的有效途径之一。所谓思维导图，就是指教师在充分掌握所教授的高中思想政治书本知识以后，结合高考考试大纲和教学实际，充分提取、凝练教学信息，以教学要点和高考考点为主线设计思维导图，让学生根据思维导图回忆所学知识并最终掌握知识点内容，全面提升学生的高中思想政治高考复习效率。

例如在复习高中思想政治2（必修）政治生活《发展社会主义民主政治》这一单元的有关内容时，为了加强所学内容之间的内在联系，增强学生的记忆水平，全面提升学生的高考复习效率，教师可以以人民民主专政为切入点，从基层选举到人大代表选举，从国家权力机关的产生流程到人民代表大会制度为主线设置思维导图，让学生全方位地掌握我国的人民民主专政制度，通过回忆、温习主线来增强学生的记忆力水平，有效提升学生的高中思想政治高考复习效率，让高中思想政治高考复习更加集成化和效率化，进而符合新课改背景下对高中思想政治高考复习的教学要求。

通过设置思维导图这种教学模式，让学生更好地掌握所学知识点，对所学知识做到全局掌控，最大程度消化所学知识内容，进而做到符合高考考试的要求。

二、小组合作学习，全面提升学生的高中思想政治复习积极性

传统的高中政治思想高考复习教学模式，往往都是“讲台式、灌输式”，这种教学模式过分强调了教师的课堂引领作用而忽视了学生的课堂主体地位，导致学生在学习过程中主动性不强，复习效率普遍不高，不能很好地契合新课改的教学要求。

因此，如何调动学生的高中思想政治高考复习积极性，提升高中思想政治复习效率就成为当前广大教学工作者迫切需要解决的问题。破解这一难题的关键点就是要改变传统的被动式教学模式，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为课堂上的主人，变被动为主动地去接受所学知识，进而全面提升学生的高中思想政治复习积极性，提升高中思想政治高考复习效率。

小组合作学习是解决这一难题的有效途径之一。所谓小组合作学习复习，就是指在班级教学活动中将班级学生分成若干个学习小组，然后以小组为单位进行高中思想政治复习，各个小组成员之间互相监督、通力协作，共同完成教师布置的教学任务。

例如在复习《发展中国特色社会主义文化》这一单元的有关内容时，为了提升学生的复习效率，教师可以将班级学生分成若干个复习小组，然后给各个复习小组布置复习任务：中国特色社会主义文化的内涵具体体现在哪些方面？中国特色社会主义文化有哪些优势和先进性？怎样更好地建设新时代中国特色社会主义文化？然后以小组为单位互相配合展开复习、讨论，最后各个小组成员之间形成结论。小组合作学习的教学模式，可以充分调动学生的学习积极性，让学生更好地融入到高中思想政治高考复习的氛围当中去，以更加积极的心态去掌握知识点，从而有效提升高中思想政治高考复习的效率。

三、充分运用多媒体教学手段，全面提升高中思想政治高考复习效率

随着时代和科学技术的不断与发展，多媒体教学手段早已走进了高中思想政治教学的课堂之中。与传统的讲台式教学模式相比，多媒体教学手段具有鲜明的时代特点：冲击感强，容易给人留下深刻印象，能够在短时间内传递大量的教学信息。这种特点与高中思想政治高考复习的教学需求相契合。因此，在高中思想政治高考复习课程中，教师要充分运用多媒体教学的技术优势，提升高中思想政治高考复习效率，让多媒体技术成为高中思想政治高考复习的有力抓手之一。

例如在复习《思想方法与创新意识》这一单元的有关内容时，为了帮助学生系统地掌握唯物辩证法的联系观，即世界是普遍联系的，使学生学会用联系的观点看问题，还要使学生理解唯物辩证法的发展观，即世界是永恒发展的，使学生学会用发展的观点看问题，让学生通过复习充分认识到唯物辩证法的实质与核心矛盾是事物发展的源泉和动力，让学生习惯于用对立统一的观点看问题，使学生逐渐树立起创新意识。在复习该单元内容时，教师可以在课堂上向学生播放唯物辩证法诞生、发展的教学视频，然后再向学生播放关于唯物辩证思想相关的小故事，学生通过观看这些视频可以充分理解唯物辩证法的本质，将本单元的内容串联起来。

多媒体教学让原本枯燥乏味的教学课堂变得生动形象，让原本死板的知识点变得鲜活起来，从而全面提升高中思想政治教学高考复习的效率，充分激发学生的复习积极性。

四、理论与实践相结合，加强知识点训练，提升学生对于知识点的掌握水平

新课程强调培养学生自主学习意识与能力，便于学生分析问题、解决问题。所以，在学生进行复习时，教师要注重实践，将理论与实践相结合，可以有针对性地出一些基础知识和学生考试中容易遇到的难点，检验学生考试技巧，同时让学生在解决实际问题中掌握解题技巧与方法，提高学生的审题能力。

对于高考备考阶段的思想政治复习而言，空学理论而缺乏行之有效的训练是很难应对高考要求的，也不符合高中思想政治教学大纲对于知识点掌握的教学要求。

因此，在日常的高中思想政治复习过程中，教师要充分重视对于知识点的训练，通过适当的练习来巩固对于知识点的掌握。例如在复习完一章的内容后，教师可以结合本章的复习内容，以知识重点为主线设置课后练习题，练习题的形式既要有选择题，也要有简答题，这样可以让学生对于知识点的掌握更加牢固。通过这种让学生做习题的训练形式，学生在解决问题的过程中自觉温习所学知识内容，进一步巩固高中思想政治的知识点，同时做到学以致用，符合高考对于学生的选拔性要求，可有效提升高中思想政治高考复习的复习效率，符合新课改条件下对于学生的教学需求。

五、结语

随着课程改革的深入，高考改革已经进入深水区，目的是促进学生在基础教育学习中全面发展，适应社会发展需求，提高自身素质。从高考政治命题趋势来看，更注重考察中华民族优秀传统文化和社会主义价值观相关内容，考题也在回归科学本质，难度逐渐降低，更加注重知识的深度，强化学生阅读广度，提高学生运用知识分析时政热点的能力。当前高考评价已由传统的“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变。

综上所述，新课改背景下的高中思想政治复习策略多种多样，尤其是针对高考这样的在一定程度上决定学生命运的大考面前，教师一定要充分重视教学质量和教学效率，结合所教授的内容不断革新教学手段，采用一系列行之有效的教育教学方法让学生更容易地掌握高中思想政治知识点，让学生能够进一步符合高考对于人才的选拔需求，从而符合新课改条件下的教学需求。