高中音乐教育的德育功能及其实现路径

何兰兰

【摘要】高中音乐教学需要打破传统的教学方式，要满足新课标提出的要求。新课标提出要重视教学中的德育教育，分析以往教育中存在的不足之处，并加以完善。高中时期作为学生身心发展的重要阶段，老师要注重不断地创新教育方式，引导学生接受熏陶，同时还要充分把握每一个学生自身的特点，根据其特点展现出德育教育的功能，保证教育过程的合理性和规范性，综合提升学生的学习效果。

【关键词】高中; 音乐教育; 德育功能; 实现路径;

德才兼备称之为圣人，德胜过才称之为君子。大多数孩子在成长的过程中，会经历多种不同的阶段，高中阶段作为孩子成长过程中非常重要的时期，更需要对其进行良好的德育教育，帮助其形成良好的品德。音乐是表达人类情感的一种重要方式，通过音乐能够促进人与人之间的情感交流。所以在高中音乐的教学中，要注重融入德育教育，以充分调动学生们的情感，激发其更好地体验生活。需要注意的是，高中阶段的学生三观还未完全形成，同时青春期存在很多叛逆和矛盾的心理，要通过音乐教学进行疏导，发现他们内心真正的柔软之处，帮助他们形成正确的思想观念。本篇文章则针对这一话题展开讨论和探析。

一、分析音乐教育的德育功能

音乐本身就具有非常强的感染力，能够提高学生的审美能力，使其身心得到陶冶，在高中教育中它同样也是不可或缺的部分，能够推动学生综合素质的提高。同时音乐本身就是以表达人们的感情为主的，人们可以通过音乐讲述故事，对心爱的人表达爱意，对过去的事情表达自己的情怀。

音乐教育本身就具备德育功能，在对高中生进行音乐教育的过程中，能够让高中生产生一定的共鸣，激发他们内心的情感。良好的音乐教育可以引导学生的情感，促进德育教育的开展。通过正确的德育认知，能够有效促进高中生思想的发展，让他们能够更好地分辨对错和善恶，同时会开始审视自身的优缺点，帮助其保持积极向上的心态，改正自己身上的缺点，抛掉不良的情绪和不正确的思想，心存善意。

音乐教育也是新时代下进行德育教育的一种方式，对传统的音乐教育进行改革，让学生们学习更具有现实意义的音乐作品，促进学生素养的提升。

二、探析高中音乐教育的现状

在当前高中音乐教学中，音乐的德育功能并没有得到良好的应用和发挥。随着时代的不断变化和发展，人们的生活水平日益提高，使得人们的思想水平也得到了提高，很多人更加注重内在的品德、修养、内涵。高中生处于青春期，思想上还是有些不成熟，可以说高中生是半成熟和半幼稚的结合体，他们很容易受到外界各种因素的影响，需要在校的老师们给予充分的思想引导。

（一）音乐教育安排存在问题

在当前的学校教育中，很多学校忽略了音乐对学生的思想熏陶作用。高中阶段是人生的关键阶段，这个阶段很大程度上决定了学生的未来发展，学生们在繁忙的课业中备战高考，本身就有着很大的学习压力，对其他事物基本上都无暇顾及。而且学校和老师更加注重学生应试科目的成绩，将更多的精力放在了主要科目的教学上，一定程度上忽略了音乐教学，这就等于从根本上忽略了学生综合素质的培养。并且有的科目的教师会占用音乐课进行教学，本身音樂课就非常少，再加上其他科目的占用，导致学生更加没有机会去学习音乐、接触音乐。

（二）音乐教育的德育功能退化

学校和老师都没有意识到对高中学生进行思想教育的重要性，导致学生自身也并不重视思想教育，所以在音乐课上多数学生并不认真听课和学习，自然而然也就忽略了德育教育，导致音乐教育的德育功能退化。

还有一部分高中音乐老师，自身的专业能力和素质并不高，没有深入地对音乐教育的德育功能进行研究。老师自身的专业素养不过关也是高中生在课堂上无法好好学习的主要原因之一，老师的教学方式不足以吸引学生，没有新意，导致大多数学生都认为音乐课是可有可无的，教学方式过于传统和死板，老师不能够发现学生身上的闪光点，从而促使音乐教育的德育功能退化。

三、发挥高中音乐教育的德育功能的必要性

学习音乐就是让学生对音乐的基本技能和理论有所了解，音乐能够培养学生的审美意识，引导他们想象力和创造力的提高。高中音乐教学主要包括这几个层面：理论、技巧、思想和文化。要充分发挥音乐教育的德育功能，而不是让学生们被动单一地学习，要让他们在学习中能够发挥自己的主动性，通过对音乐的欣赏和学习，深刻地理解其中蕴含的文化以及道德知识。

教师在教学中要明白寓教于乐的道理，在对学生进行音乐教学的过程中，让学生充分放松和享受，将心态放平，感悟歌曲中的美，并凝神思考一些问题，激发自己内心的情感，通过音乐的熏陶，让学生变得不那么浮躁，静下心来将自己由里到外地审视一遍。音乐教育的德育功能是其他学科教育难以具备的，其不需要激烈的语言表达，只需要通过旋律便能满足学生们的精神需求，对学生的成长发挥重要作用。

四、结束语

德育功能是音乐教育的主要功能之一，但是大多数学校在音乐教育中却忽视了德育教育，使得音乐教育的德育功能逐渐退化，这需要引起学校和老师的重视，要不断创新教学模式，丰富音乐教学的内容，合理安排音乐课堂，营造良好的音乐学习氛围，同时学校也要积极开展音乐实践活动，让学生在学习音乐的过程中体会到其中的思想内涵，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]逯林芳.浅析高中音乐教育的德育功能及实现路径[J].学周刊，2019，（33）：148.

[2]陈小强.高中音乐教育的德育功能及其实现路径探讨[J].北方音乐，2019，39（17）：189+191.