深挖文本

陆怡

摘  要：初中英语教学应注重对英语文本的解读，在文本解读的视角下可激起学生的学习兴趣，并对英语进行深入学习。实施英语阅读文本解读教学模式可有效拓展学生思维，增强其对英语知识的学习。将英语阅读文本解读教学模式与英文教学课程结合有助于培养学生的思维能力和阅读能力，因此在初中英语教学中开展英语阅读文本解读教学模式是十分重要且有必要的。文章旨在挖掘出文本解读视角下的初中英语阅读课例在实际教学中的应用意义。

关键词：初中英语;文本解读;阅读能力;阅读课例

【中图分类号】G633.4      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）32-0167-02

【Abstract】Junior high school English teaching should pay attention to the interpretation of English texts. From the perspective of text interpretation，students' interest in learning can be aroused，and English can be studied in depth. The implementation of English reading text interpretation teaching mode can effectively expand students' thinking and enhance their learning of English knowledge. Combining the English reading text interpretation teaching model with the English teaching curriculum helps to cultivate students' thinking and reading ability. Therefore，it is very important and necessary to develop the English reading text interpretation teaching model in junior high school English teaching. The purpose of this article is to dig out the significance of the junior high school English reading lesson examples in practical teaching from the perspective of text interpretation.

【Keywords】Junior high school English;Text interpretation;Reading ability;Reading lesson examples

在初中英语教学中实行英语阅读文本解读的教学模式是顺应现代中学素质教育，教师在开展英语教学时要将课程教育与文本解读相结合，能够发挥两种教学方式的长处并弥补其不足，更适应现代中学生的英语学习需求。实行英语阅读文本解读教学模式强调从英语文章出发，教师从具体的英文文章中挖掘涉及的文本含义、词语解析、语法内容及固定搭配等，通过教师的引导和文本的解读，让学生牢牢掌握基础英语知识。根据文本的关键词促进学生在阅读的过程中思考与发掘知识，在自我学习中不断成长进步。英语阅读文本解读教学模式是社会发展的成果，也能保证学生綜合素质的发展，满足新社会背景下对人才的要求。在传授英语知识时深入解析阅读文本，不仅能补充文本背景故事，提升学生学习兴趣，在素质教育的时代背景下，更有利于培养人才。

1.深挖文本阅读方式，形成渗透教育

英语阅读文本解读教学模式在开展过程中也需要与英文教学课程相结合，这样才符合现阶段初中生的认知特点。两种方式相互结合可对学生的英语学习产生有利影响，除增强学生们的学习与阅读兴趣之外，还让学生真正陶醉于英语学习中，增强学生成就感。教师还可以根据学生的不同表现有针对性地制订教学计划，也可提高教师的教学水平。

例如：在文章“what a brave young man”的仔细阅读与认真分析过程中，教师在备案过程中对重难点知识进行归纳分析，比如：“Neighbour”“shout”“smoke”“blanket”“prensent等词语以及“he went in and find his neighbour，the 79-year-old Mrs Sun，in the kitchen.”等句式进行初阅读的讲解和分析，教师不仅要讲解文章的具体内容，句式的各种时态，重难点词汇句子等，还要普及、贯穿、精讲文本中涉及的方位介词、基数词、形容词、名词所有格、不定代词、情态动词等英语知识。在学生学习英语的初期阶段强化其对词汇、句子的学习，有利于学生以后的英文学习及阅读，有利于让学生构建完整的英文句式体系。

在课堂前教师要让学生意识到预习的重要性，在课堂中教师介绍自己的疑惑与难点有哪些，随后建立英语合作小组，小组讨论文章的重难点，同时每位同学将文本中涉及的课后练习用英语进行讲述，比如：“My dad is an engineer，he is the pillar of our family”，小组成员进行探讨分析，教师根据学生的分析内容给出总结，学生的英文阅读能力、句子理解能力都可以在这样的文本阅读课堂实践中培养加强，加强对于英语文本背后知识点的理解。在进行英语阅读文本深入解析与英文课程联合的教学模式时，教师可以根据课程安排适当地将课堂教学内容交由学生安排处理，学生在试着自己阅读的过程中，促进了英语文本深入解读与学校教育的共通融合。

可见，通过在教学内容的安排学习中切入学生的真实感受，或者直接安排实践教学部分，学生才会形成更加真实的感觉和思考，并在潜移默化中充分融合教师的教学和实践观察、思考进行，形成学生阅读分析与学生体验式学习的最终融合，间接促成学生的共同进步。

2.以“实践”引教育

教师的教育贯穿学生的整个学习生涯，教师的教育对学生的学习具有不可替代的重要作用。他们是帮助学生完成学业任务的引路人，在学生受教育期间他们的学习成果与教师的指导有着密不可分的关系。教师可对学生的学习进行指导与培养，可对学生良好学习及阅读习惯的养成有积极的促进作用。在面对学习难题的时候学生会降低对学习的兴趣，此时教师需要详细理解学生学习困难，也可以在与学生的沟通过程中制订行之有效的教学计划。从阅读实践的角度出发供以学生分析英语文本，练习阅读能力，并在教师的文本解析中联结英语基础知识，可以让学生更轻松地理解各种英语知识，学生通过具体的阅读实践体会英语阅读文本解读教学模式带来的成就感和兴奋感，有利于激励学生的英语学习。

比如本节课的教学主题是对文章“good manners”的教学解析，即教师带领学生认识身边多种的“manners”，例如：“bow”“shake hands”“please”“bless”等礼貌用语在文章中的应用，分析当前文本语境以及背后的含義，为了锻炼学生的口语能力还可进行对话练习。当教师处于文本解读的关键时，文章“good manners”全文讲述的是关于餐桌礼仪的所知事项，包括其中的细节，教师在进行针对性的文本分析时，关于文章主题细节的概述中，教师可联系实际生活中学生的餐桌礼仪表现进行阐述，解读礼仪背后涉及的背景，在对英文文本的阅读过程中，不仅能让学生充分发挥阅读水平，同时也是补充课外知识的一个途径（例如本文所分析的“餐桌礼仪”），教师带领学生挖掘文本，通读文章、分析词汇、语句，加深学生与教师间的互动性，课堂教学质量明显提高。

英语阅读文本解读教学模式在展开过程中也会遇到一些问题，当英语文章中含有大量生僻词及复杂句式时，就会导致学生阅读困难，难以理解文章含义。因此教师可以根据此种情况进行有目的的教学计划，如在学生英语文章阅读前教会学生重点单词的含义，并让学生理解单词意思之后进项简单的英文造句。如：卖火柴的小女孩有个毯子就不会受冻了，即“The little match girl wont be cold if she has a blanket”，通过实践运用英语单词，可加深学生对重点单词的理解与运用。由以上案例可看出教师讲解文本基础知识引导学生学会阅读理解、文本阅读实践练习对于初中生英语学习的重要性。

3.文本解读教学视角下的课程设置

学校及教师在对学生进行教育时，可以发现每个学生都有自己独特的优势、潜在的能力和强项，每个学生蕴含能力的大小也均不相同。因个人能力的多种多样性且有限性，学生很难将其自身蕴含的能力全部发挥出来。此时需要教师进行引导，让英语教学内容与教学安排处于学生的兴趣点上，勾起学生学习英语的欲望，让学生自主感悟文章中所含的道理与意义，提高学生的感悟能力与发散思维能力。

例如：在对英语文章“wild animals”的学习过程中，教师可以通过自然科普小知识吸引学生们的学习兴趣，并用简单的英语提问相关知识，集中学生的注意力，以便更好地进行接下来的阅读之旅。比如，教师可以提问：“which animals is large、strong and heavy with thick fur？”“what is the biggest wild animal”，让学生们自主答题，他们回答的句子：“the brown bear has a strong body and thicker fur”“blue whales are the largest animals on the planet. They live in the ocean and have no fur on their bodies”，师生之间的这种互动不仅可以加深学生对“wild animals”的印象，还能增强对学生口语能力、思维能力的培养，加深对文章的理解，增强学生的阅读兴趣。

英语阅读文本解读教学模式会详细分析文章的背景文化，总结其特点，让学生了解更多的风土人情。且在对英语文章的详细解读过程中，就涵盖了单词、句式的教授，在潜移默化中让学生学会英语知识，获得英语技能，培养学习兴趣及思维能力。学生在刚开始对英文文章进行详细学习及挖掘时，教师要给予一定的指导。词汇量不够必然会影响整体的阅读水平，学生需要有充足的词汇量，才能在英文阅读方面更好地学习。教师需要将英文单词与英文阅读教学有机结合起来，最后帮助更多的初中生摆脱学习的瓶颈，收获更多进步。

4.文本解读视角下的初中英语阅读课例分析的实际意义

（1）创新传统英语教育方式

从文本的视角解读初中英语阅读，从根本上改变了传统英语的学习方法、思维方式以及如何形成促使学生形成更优质的学习方式等众多现实问题，通过英语课程安排与文本阅读思考与学习的融合贯通，一方面从根本上不断增强学生的学习自信，增强学生英语学习技能，另一方面可以培养学生的自主学习能力和创新能力，激发学生对于新事物以及新内容的接收与关注，使其凝聚足够的吸引力并启发接下来的求学之旅。初中英语阅读课例分析在文本解读视角下能帮助学生体验不同多样的学习方式、乃至未来更多的学习主题，激发学生的创造力和积极性。

（2）学生学习能力与思考能力达到兼收

最后，注重英语教学文本的解读，这种新型教学方式有助于学生形成特定的学习观念，学生在接收知识的过程中便能够养成积极的求学心理。这种行之有效的教学行为能从根本上改善学生在学习过程中的不良状态及阅读行为，更加适用于学生的学习成长，而且通过相关实践练习与心得体会，使得学生逐渐对英语学习充满信心，在愉快的气氛中获得学习水平等能力的提高。这种以学生成长为主体的教学活动，学生参与相关教学安排的积极性就会大大提高，同学们不仅可以在课堂中、实践中获得更多知识，还使得自己的知识创新能力得到提升，从而在不断的英文阅读教学安排中获得知识水平以及思维方式的提高。

5.结语

综上所述，英语阅读文本解读教学模式有助于培养学生的综合英语知识技能，促进英语学习的全面发展。初中英语阅读文本解读教学模式注重对英语文本的深入解读，既是新时代下对于学生发展提出的新要求，也印证了“敏而好学，不耻下问”的名言警句。文本解读视角下的英文教学能促进学生学习新知识、新事物，并培养学生自主学习、独立思考的能力，在实践过程中让学生体会到阅读的快乐，最终实行学生综合素质的发展，更有利于人才的培养。

参考文献

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