“三全育人”视域下高职院校学生日常行为规范养成教育的思考

文/王睿 张忠（盘锦职业技术学院 财经学院）

随着信息全球化的发展和新媒体的普及，“三全教育”作为高校思想政治工作的总体要求，面临着巨大的优势和挑战。

新媒体和互联网可以使学生得到最及时、最广泛、最全面的资源以拓展其视野，但随之而来的挑战也非常明显。新媒体和互联网的资源量非常庞大，这其中也包含了大量真假难辨的信息，高职院校的学生对网络信息的辨别力不强，这使得学生的价值观和道德观容易受到冲击，从而导致学生的日常行为习惯出现偏差。加强高职院校学生日常行为规范的养成教育，为全员、全过程、全方位育人创造良好的教育环境是教育工作者的根本追求，也是深入落实道德建设和育人根本任务的评判标准。

一、“三全育人”下高职院校加强学生日常行为规范的重要性

（一）提升学生就业率

在复杂多变的就业形势和社会形势下，增强高职学生就业竞争力获得更多的机遇是高职院校应当追求的目标。

高职院校作为技术型人才培养的重要场所，应在日常教育活动中帮助学生提高综合能力。近年来，随着社会经济的快速发展和各行业就业需求的不断增加，专业能力强、行为习惯好的复合型应用型人才越来越受到招聘单位的青睐。除了配备足够的专业理论知识和技能外，还要加强对学生实践能力和良好行为习惯的重点培养，为学生走出校门顺利就业提供保障。

（二）提升学生综合素质

高职院校的学生自身较缺乏自律意识，进入大学后甚至放纵自己不良的行为习惯，造成学生相互影响，且当前很多高职院校更看重学生职业技能的培养，忽视了对学生日常行为习惯的规范养成教育。得体的日常行为习惯是当代高职学生综合素质的表现和基础，也是学生进入社会的敲门砖，更是获得更多机会和工作岗位的有效途径。在高职院校的各种教育教学活动中培养学生全面良好的行为习惯，有助于学生更好地接受专业知识，使其在进入社会后更具核心竞争力。

（三）改变学生不正确的价值观

高职院校的学生大多在18至20岁之间。这一阶段的青年学生正处于心理发展的关键时期。思想认识存在缺陷，心理状态不稳定，自律、自控能力差，容易受到不良信息的影响，产生错误的价值观。通过“三全育人”的理念，可以彰显高校思想政治教育工作的特色，并将思想政治工作渗透高校的整个教学过程，通过潜移默化的方式改变学生的一些不正确的价值观。

二、高职院校“三全育人”的学生日常行为规范养成的必要条件

（一）制订清晰目标

在高职院校的教育教学中更需要根据学生的特点制订不同的学生日常行为规范养成方案。对新生而言，培养他们吃苦耐劳的品质是最好的做法，再通过各种竞赛活动使新生养成良好的作风习惯，从一点一滴开始做起，逐渐适应这些良好的作息。对高年级学生的行为习惯养成，既需要通过职业道德的教育，让学生爱岗敬业，忠于工作岗位，又要培养他们的社会道德水平，实现“三全育人”下学生日常行为规范养成的最终目标。

（二）“全过程”养成教育

不同的课程有不同的功能。但是，所有的课程都有一个共同的职责和使命，这就是立德树人，它是高校的立身之本。在任何课堂上教师在教给学生理论知识的同时，也要教会学生做人的道理。00后学生具有强烈的爱国意识和坚定的荣辱感，在课程中融入多元化的思政元素，让学生不仅从爱国方面，也可以通过道德方面的荣誉感来发展自身的奋斗目标和努力方向，以促进学生养成良好的行为习惯，当“三全育人”模式的思想政治工作融入学生日常行为习惯的养成教育后，高校生在离开校园走入社会，通过良好的行为习惯和强大的心理素质可以承受社会上的各种压力并最终适应社会发展。

（三）“全方位”养成教育

目前，常态化疫情防控下学生在学校内的时间大大增加，良好且文化丰富的校园能为学生提供良好的学习成长环境，可以使莘莘学子在这个良好的学习氛围中得到很好的提升和锻炼机会。良好的校园文化可以增加学生的归属感，学校开展各种丰富多彩的校园文化，有助于学生更好地了解社会，最终把实践育人、管理育人有机地结合在一起，构建学生成长的和谐校园，使学生能够更好成长起来。

（四）全员参与育人

通过以学校、家庭和社会为中心的方式，对高校学生进行“三全育人”的教育模式。在教育教学中，全体教师，包括辅导员、党政干部等在做好本职工作外，必须提升自己的思想政治意识，只有提升自我思想政治意识后，在日常的教育工作才能促进良好的团队发展。而在家庭方面，需要父母与孩子多沟通，因为思想政治教育不仅是学校教学的任务，父母对孩子的教育也非常重要，通过父母与孩子的沟通，才能有利于孩子的健康成长，防止孩子在学习中出现其他问题。最后在社会方面，由于社会是一个大团体，社会上的各种机构或者企业可以锻炼学生的自我意志，通过对个人工作能力的肯定，优秀事迹的报道等，可以潜移默化地促进学生拥有一个良好的行为习惯和人生价值观。

三、“三全育人”下学生日常行为规范养成的策略

（一）宿舍文化建设

宿舍文化通常具有融合凝聚、心理调节、自我约束、教育引导等育人功能，并对高职学生的理想信念、心理状态、生活态度和行为举止产生深远影响。当前，大多数高职院校宿舍文化建设都面临着一些现实困难：高职学生思想水平不高，学习、生活、行为习惯不好。良好的宿舍文化建设可以使大学生融入宿舍环境，不断激发他们的内在潜能和外在凝聚力，增强学生的团队意识和大局意识；它还可以帮助学生释放和缓解不良情绪、心理压力、复杂的人际关系、群体情绪等问题，从而调节学生的身心。同时，宿舍育人立足于教育的本质，运用教化、动员、管理、服务的方法，统一大学生的思想和行动，树立正确的“三观”。

（二）班级文化建设

班团活动作为学生校园生活中不可缺少的一部分，不仅丰富了学生的校园生活，而且有助于提高学生的精神境界。班团活动会影响学生的思想观念和精神追求。相比学习，很多高职院校学生更愿意将时间与精力放在班团活动上。各种形式的活动可以激发学生对生活和社会的思考，各种竞赛可以锻炼班级的整体凝聚力和学生的集体荣誉感。在开展班级集体活动时，要考虑学生的心理特点和内在需求，充分调动学生的积极性，要求学生参与规划、组织、实施班级活动的各个环节，使班团活动成为学生展示自我的舞台，增强学生的自信心，促进学生的成长。

（三）劳动文化建设

“三全育人”视域下，全社会要倡导通过与自身能力相称的贡献，实现人生价值的思想，全员全过程全方位引导大学生自食其力、不做不劳而获的剥削者。

在学生成长成才的每个阶段评价过程中，充分肯定做出努力的群体或个人；国家、学校、社会、家庭要在劳动活动中充分尊重当代大学生的自由和个性。与过去相比，当代大学生普遍将劳动视为劳累、痛苦的负面感受，将其视为娱乐和休闲的对立面。他们从内心深处是排斥甚至是厌恶的，以至于在态度上表现为消极的，甚至是被动的。因此，在劳动教育的全过程中要挖掘学生的潜能、表达其个性、开发其创造力，强化生活、劳动、兴趣、情感、情感等方面的教育，体验和人性化的劳动教育，使学生不仅能外在认同劳动光荣的定义，更能从自己的内心层面真正感受到劳动幸福。

（四）学生干部培养

高职学生干部群体存在主动性高但波动性较强的特征。高职学生干部同普通本科及其他学历层次的学生干部一样，敢于挑战，敢于承担责任，主动担当，做事具有很强的积极性和主动性。但受到高职学生群体的影响，以及原有学习经验的作用、认知的局限，在学习和完成任务的过程中，部分学生干部会出现不稳定性，表现出退缩、不情愿等情绪，缺乏持续跟进的勇气，情绪、心态波动较大、较多。因此，在高职学生干部培养过程中，发挥学生干部主动性强的优势，要注重学生干部能力的养成教育，提升心智的稳定性，减少波动性。

（五）守好青年学生思想阵地

青年学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，其政治敏锐性、辨别力相对缺乏。大学生是高校的主体力量和活力之源，处于思想文化交流与交锋的前沿，也处于高校思想意识领域斗争的最前线。只有对青年学生做好社会主义核心价值观教育，加强重点管控，制定应急预案，对重点活动开展全程跟踪，保障重要时间节点文化安全，守好青年学生的思想阵地，坚决抵制和批驳各种反主流思想意识的错误思潮的侵蚀、渗透和传播，青年学生才能知善恶、明曲直、辨是非，也才能透过错综复杂的现象看透本质，不易受各种错误思潮的蛊惑和利用。

四、结语

大学生作为祖国的栋梁，社会主义事业的建设者和接班人，其良好的日常行为习惯尤为重要，不可忽视。高职院校“三全育人”理念落实的效果，将直接影响我国高校教育的进程和成效。因此，抓住“三全育人”教育理念的着重点，构建高职院校“三全育人”视角下的学生日常行为规范养成教育体系尤为重要。