专科师范生英语语音学习策略培训研究

文/邵晶（湖南幼儿师范高等专科学校）

在经济全球化背景下，英语作为全球通用语言，是我们每个人都要学习的，在英语学习中，语音学习极其重要。英语语音学习培训已经成为教学研究的重要课题，良好的语音基础有利于英语学习质量的提升和学习效率的提高。

一、英语语音学习的重要性

语音学习是学习英语的基础，是师范院校学生学习的必修课。高等院校英语大纲对语音学习技能的要求：语音语调自然、言语通畅、发音标准。严格来说，英语学习中需要讲究语感，能够模仿和纠音，正确掌握复合词、多音节词和常见重音句子的模式，初步练习朗读和讲解英语语音语调的节奏，锻炼出语感，在意义表达的方式上注意轻重变化等。一定要初步掌握英语的语音变化规律、连读等语言技巧以及各种疑问句和陈述句的语调[1]。

语音是传达思想的工具，要想学好英语这门学科，必须得先过语音关，英语作为一门新语言，想要彻底了解，需要全面掌握语音基础知识点，并加以锻炼和运用，才能使自己的语音学习取得更快的进步。由此可见，语音在英语语言学习中占据重要地位。

对于专科师范生来说，“师范”的特性，决定了他们英语语音学习必须专业标准，所以，正确的英语语音学习直接关系到未来学生自身的发展，也能影响学生的英语总体学习水平[2]。

二、专科院校师范生对语音学习培训的评价

语音学习培训是专科师范生掌握语音知识的主要途径，本文通过对专科院校师范生英语语音学习的情况进行了解和调查，发现在英语语音教学课程中存在一些根本性的问题，阻碍着英语语音学习的速度和质量，为了师范生更好地学习语音基础知识，针对英语语音学习培训进行调研分析，此调研分三个阶段：第一阶段采用“专科师范生英语语音学习情况调查问卷”，调查问卷从语音学习方法培训、语音学习基础培训现状、对语音学习的认识和在学习中遇到的问题四方面进行，问题设置为单选、多选及矩阵单选题，通过互联网方式进行问卷调查，根据师范院校分时间段依次递交，调研时间设置为半个月，此次调研选取具有代表性的师范高等专科院校。第二阶段采用访谈的形式，在互联网问卷调查中随机抽取进行访谈。第三阶段，对具有代表性的师范高等专科院校学生进行语音学习培训测试，进而作出语音学习分析，告知被试者存在的问题[3]。

经调查显示，专科师范生在英语语音学习培训中英语发音基本标准，但在重读、连读等方面存在一些问题。并且参与调查的专科师范生一致认为，设置英语语音学习策略培训十分重要，不仅能够纠正学生的口语化学习方式、增强对英语语音学习的语感能力，而且能够让学生系统掌握英语语音学习的基础知识，提高英语语言的表达能力[4]。

三、专科师范生英语语音学习培训存在的问题及原因分析

通过对专科师范生的语音测试培训，发现有些学生无法区分清辅音和浊辅音，有些学生辅音发音不标准，大部分同学不能掌握变音和连读等语言技巧。在调研中发现，有些学生甚至在英语语音学习中不清楚什么是语音。调查结果显示，专科师范生在英语语音学习方面存在问题的主要原因是英语语音基础知识薄弱。大部分师范生在发音上遇到问题没有及时得到纠正，且自己无法发现问题；此外，在英语语音学习培训方面的课程较少，无法规范错误的语音学习方法，英语教师也无法对每个学生的基础情况都了解到，部分学生直接忽视英语语音课的学习。所以在英语语音基础性问题上出现许多习惯性的错误。由于师范生自身的“师范性”，未来需要走向社会教书育人，对英语学习一定要高标准高要求，要认真对待语音学习中存在的误区习惯，重视英语语音学习。

四、专科师范生英语语音学习策略培训研究

（一）重视语音学习策略培训

掌握语音学习的基础知识点是学好英语语音的关键，必须给予高度重视。为此，英语教师可以在日常学习中慢慢培养学生主动学习的意识，重视语音学习方面的策略培训。首先，汉语是我们的母语，而英语作为我们的第二种语言，也是必备的语言技能，若想学好英语这门学科，一定要重视语言培训，采用正确的发音方式及技巧，可以避免很多基础性、常识性的语音错误。教师可以在英语教学过程中，通过情景演练及多人对话的形式，向学生举例说明并将易混淆的知识点加以区分。其次，可以和同伴之间一对一练习并互相纠正错误，提高语音学习的效果和质量。结合教师给出的指导性建议继续努力，提高口语表达的准确性及语言表达能力[5]。

（二）丰富语音学习材料和练习形式，调动学生积极性

根据调研显示，专科师范生绝大部分都会存在语音学习基础不规范的问题，在进行语音学习基础培训时，可以通过句子、对话、情景问答的方式，采用锻炼学习音素和单词等语音知识为主的方式，进行语音学习训练。另外，可以利用当前互联网优势，在网上搜集有关英语语音学习的网站，下载原汁原味的英文情景阅读材料，进行跟读练习，这个也是进行语音学习训练的好方法。与此同时，专科师范生在学习的同时一定要多多实践并在日常交际中运用英语方面的知识，在课堂之外，可以采用师生互动、多人对话的形式进行练习。例如：对着镜子看口型、跟外教一对一学习发音、朗读背诵诗歌等。阅读练习之后，让教师给出指导意见，不仅能够提高英语语音学习的综合能力，久而久之，专科师范生的口语水平一定会有所提高，并且这种丰富的情境语音材料，还能够激发学生学习英语语音的浓厚兴趣，调动学生积极性，增加英语学习的趣味性，能够给学生带来轻松愉悦地学习英语语音的乐趣。

（三）合作模式进行语音学习培训

英语语音学习可以采用合作共赢的方式，对于学生而言可以锻炼学生的合作学习能力，还可以锻炼到学生的思维能力；对于教师而言，合作模式的教学效果是事半功倍的。学生之间划分小组进行语音练习或者语音比赛，以目标设计为导向，以兴趣为基础，建立以提高学生语音学习能力为目标的理论和策略体系。首先，可以划分小组，进行语音测试，利用互联网中的多媒体优势，选取视频资源进行情境式教学，选一部英文电影，让学生进行角色演练或进行配音，可以分为单独语音练习模式和分组扮演角色模式，练习完成后，教师在班级集体展示语音测试成果。其次，师生之间、小组之间可以针对语音测试结果进行开放式讨论，结合英语教师的指导意见及时改变学习方法，从而提高语音学习的能力[6]。

（四）针对性进行语音学习培训指导，多样化学习

在英语语音学习中，教师需要根据学生不同的英语水平，给出不同的学习方式，尊重其学习能力的差异化，追根溯源，从基础纠正发音，引导学生走出语音误区，以增强学生英语学习的语感能力；同时，课内外可以组织多样化活动，培养学生持续学习英语语音的兴趣，鼓励师范生组织英语演讲比赛、英语配音比赛，激发学生的学习兴趣和语言成就感，让学生学习英语语音更加自信，更有动力持续学习英语。

五、结语

总而言之，学好英语语音对于专科师范生来说意义重大，未来从事教师行业，其语言直接影响授课学生。因此，对其英语语音进行学习策略培训显得尤为重要，在学习中，可以通过丰富语音学习材料和练习的方式呈现，激发学生学习英语语音的浓厚兴趣，采用合作模式，提高语音学习能力，与同伴合作，向语音优秀的人讨教并学习模仿，通过自身语音学习的练习来加强语音学习能力，不同水平的语音学习者，采用语音学习策略的效果也存在显著差异，需要正确制定适合自己的语音学习培训计划，加强自我锻炼，提高英语语音学习能力并丰富自身涵养，有助于未来英语专业方面的发展。