漫谈高中政治教师在课改中的角色转换

摘要：高中阶段学生受到应试教育的影响，往往会面临诸多的学习压力。帮助学生深入学习过程，实现创新探索的目标，需要教师结合教学管理要求，改进并优化课程教学策略。新课改背景之下，有关角色转换的实践与思索，对于政治教师来讲也充满了挑战与机遇。为深化教学改革目标，帮助学生完成自我发展与进步，有关角色转换教学方法的应用，还需要结合实践进一步探索。

关键词：高中政治;教师;课改;角色转换

引言

新课改不再仅仅关注学生的分数，而是拿出更多的精力关注学生综合素质能力的养成。既然要培养学生的综合素质，就必须加强对学生的思想教育工作。在高中阶段，广大学生的思想还处在成形时期，通过一定的途径做好对学生的思想政治宣传，加强对学生思想的引导，培养学生积极向上的精神，可以对学生的思想产生很大的影响，在学生的思想价值观念形成当中发挥巨大的作用。所以我们应当看到，高中政治教学工作在学生成长道路上发挥的巨大作用。

1通过创新教学内容，激发学生的学习兴趣

在以往的教学中，教师并没有激发学生的兴趣，在选择教材和教学内容时照搬照抄，并没有进行一定的改编和丰富。这就导致学生在学习知识的同时失去了兴趣，教师的教学方法和手段也较为落后，并不适应当今社会的发展。因此，教师教学过程中应该着重培养学生的兴趣。只有学生主动学习，才能真正提高学生能力。教师应该在课前积极引导，通过社会中的一些现象来激发学生探究的动力。教师也可以引导学生课前自学，通过社会中的一些现象的学习，让学生了解更多内容。学生在课堂的学习过程中就能够与教师进行激烈的讨论，并且就自己的想法与教师进行交流，这对于学生今后的学习来说有十分重要的作用。为了提高学生的能力，教师应该在教学过程中以学生为主体，将课堂还给学生，通过学生的个人判断和分析得出结论。这样才能让学生获得深入体验，有利于学生能力的提高]。例如，在讲解人教版高中政治必修二教材中“贯彻新发展理念”一课时，教师不仅要让学生了解新发展理念的内容，即“创新、协调、绿色、开放、共享”，还要让学生了解新内容，产生浓厚的学习兴趣。学生在课前预习中可以了解到“一些乡村在新中国成立初期以开采煤矿资源作为发展的动力，但是在貫彻落实新发展理念的今天，这些乡村纷纷投入环境保护中，经济类型也由第二产业逐步过渡到第三产业”。结合这些例子，学生就可以将“绿水青山就是金山银山”作为话题，与教师积极讨论。

2丰富教材内容，拓展知识视野，创设多元化情境教学

现阶段，学生们排斥思想政治课的主要原因，其一，思想政治课上的学习内容远离学生现实生活，对学生来说学习内容过于空洞，在学习的过程中难以产生共鸣。其二，思想政治课教师的授课方式过于传统，侧重于说教，缺乏个人魅力。因此，教师要想提高课堂教学的趣味性，可以将时事新闻、法治案例以及发生在生活中的热点新闻分享于课堂中。学生对社会热点关注度很高，让学生在课堂上随意畅谈自身观点，不仅能够为课堂教学带来轻松舒畅的学习气氛，还能激发学生的学习兴趣。教材来源于生活，却又高于生活。思想政治教材与常规的生活实践相比，加入了理论化的见解。这充分说明思政学科具有生活化、知识化和实践化的特征，教师要尝试多学科的交叉以及生活化的联系，将一切可利用的公共资源作为教育教学资源，从学生的身边事件出发，整合这些公共性的教学资源，从而让学生认识到公共参与的重要性，为接下来的教学内容做一个良好的铺垫。

3紧密结合时事

在高中政治教学的过程当中，往往会有大量的案例出现。但这些历史上发生的案例与学生所处时代相去甚远。很多时候学生们对这些案例没有代入感，也就无法深刻理解理论知识的内涵。而政治这样一个特殊的学科，需要理论和实际紧密联系。只有将理论和实际紧密结合，政治学科才能在学生身上发挥作用。而在新课程标准之下，高中政治要想保证有效的教学成果，就必须运用科学合理的方法对，教学方法实施改造，紧密地与实事相结合。旧有的教学模式往往缺乏对政治教学工作有效性的评价标准。而新的课程标准体系提出了更高的要求，就需要制定好相关的标准，从而通过教学目标为教师的教学工作指明方向，努力提高学生的综合素质水平，完善高中政治的教学工作

4借助信息技术，增强文化自信，优化教学模式

这是一个发展速度极迅猛的时代，很多先进科技如雨后春笋般悄然而出，信息技术便是其中的一大代表。事实上，信息技术已经对人们的生活产生了巨大影响，在此影响下，人们的生活方式也逐步发生了转变，除此之外，它也在一定程度上改变了人们接收信息的方式。在教学中，信息技术的影响也非常深远。在以往政治课堂中，教师通常使用“黑板+教材”的方式授课，这种模式下的知识传播效率低下，而且课堂氛围通常较沉闷。基于此，教师可将信息技术引入高中政治课堂，借助互联网的力量与高中政治教学内容相结合，从而提升两者的融洽度，让学生更好地吸收其蕴含的养分。

结束语

总而言之，随着新课改的不断推进，学生的素质教育十分重要。教师应该通过高中政治理论知识的教学帮助学生分析一些社会现实，鼓励学生积极参与到社会实践活动中，引领学生获得知识。尽管目前的高中政治教学中还存在着很多问题，但教师可以通过与学生的共同努力来解决问题，提高学生能力。

参考文献

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安徽省池州市东至县第三中学 李国良