在小学美术教学中培养学生创新思维“三部曲”

张凤媚

（广东省梅州市大埔县大埔小学，广东 梅州 514299）

小学阶段的美术教育对重点培育学生的创新思维具有极其重要的意义，因为对于这一阶段的学生来说，他们所具备的思维创造能力还比较活跃，也正处于思维构建的初步阶段，而美术学科被认为是对学生创新思维具有巨大贡献的课程教学活动，为学生所带来的创新思维教育活动更为明显。因此，这就需要小学美术教师重点关注学生创新思维的积极培养，在培养过程当中，采取有效的教学措施来锻炼学生的创新思维运用，从而在教学活动和学生自主学习的过程当中，实现学生创新思维的高效塑造。

一、培养意义分析

（一）激发学生学习欲望

在小学美术教学过程中，对学生的创新思维进行培养，有利于激发学生的学习欲望，因为创新思维教学活动作为学生比较感兴趣的一种培训方式，可以在课堂授课的过程当中给学生带来更多的学习乐趣，而对于小学阶段的学生来说，课堂学习当中的乐趣能够激发学生更大的学习欲望，甚至能够成为一种学习动力来激发学生学习效率的提高。所以，小学美术教师要积极采取课堂构建的有效手段，来为学生的创新思维培养提供良好的学习环境，以此从学生学习成效的角度来推动自身教学课堂的高效构建。而且，小学阶段的学生在学习欲望的推动之下，往往能够给课堂构建活动带来更好的学习反应，就能够给小学美术教师的课堂构建创造更大的发挥空间，来设计更好的教学方案为学生的创新能力培养提供条件。

（二）提高学生美术素养

小学美术教师在美术教学的过程当中培养学生的创新思维能够有效提高学生的美术素养。首先，创新思维作为美术教学课程当中的重点教学内容，学生在这一过程当中对自身的创新思维完成了一定的塑造任务，就能够通过自身创新能力的运用来推动美术学科素养的有效强化。其次，小学阶段的学生所具备的美术学科素养，往往体现在学生的创作作品当中，而学生创作作品的完成则要求学生具备良好的创新能力，因此也能够从中来实现对学生美术素养的提高。最后，在小学美术教师所设计的创新思维培育过程当中，教学活动的设计必然会影响学生的创新思维运用和锻炼，从而给学生带来良好的机会来实现自身美术素养的培育任务。

二、培养策略探究

（一）第一步：树立创新意识

小学美术教师在展开美术教育过程当中培养学生的创新思维，需要结合自身的教学特色和学生的实际情况来寻找有效的教学方案。首先需要通过创新思维培养三部曲中的第一步，帮助学生树立良好的创新意识来展开教学活动。因为小学美术教师必须先让学生了解什么是创新思维才能够让学生学会运用自己的创新思维，这就需要学生对创新有一定的了解，在具备了一定的超前意识之后才可以一步一步展开创新能力的培育活动。所以，小学美术教师不能忽视对学生展开创新思维培训的第一步，必须在帮助学生树立了良好的创新意识之后，再来展开其他的创新思维构建教学活动。例如，小学美术教师可以通过激发学生的自身创造力和想象力来展开教学，在绘画教学的过程当中，结合教学内容《表情丰富的脸》来鼓励学生展开大胆创作在画作当中体现脸的五官、表情等特色，从而以此方式来激发学生创新思维的运用。

（二）第二步：培养创作兴趣

在小学美术教学过程当中同样需要借助学生的创作兴趣来推动学生创新思维的培养，因为只有在培养学生的创作兴趣之后，学生才会更乐意参与进入课堂学习环节，因此，在学生的学习过程当中，小学美术教师要重点培育学生的美术学习兴趣，在调动学生学习兴趣的条件之下来完成相应的思维创作活动。所以，在实践教学课堂，小学美术教师的课堂构建要围绕学生所喜闻乐见的教学内容和形式而展开，在学生积极配合的状态之下来完成课堂教学内容的传授，从而间接地实现对学生创新思维的有效培育。例如，学习《我喜欢的运动》这一课时的相关内容，小学美术教师可以选取一些具有趣味性的运动视频和画作作品来让学生感受到运动与美术相结合的魅力，从而通过这种形式来吸引学生的学习兴趣，来推动学生积极加入课堂学习的环节从而实现学生自身创新思维的锻炼。

（三）第三步：进行创新实践

进行创作实践是小学美术教学过程当中培育学生创新思维三部曲的最后一个步骤，因为只有当学生所掌握的能力运用在实践创作过程当中，才能够更加真实的检测学生创新能力的实际水平。所以，这就需要小学美术教师为学生准备相应的教学活动来实现学生的创新思维运用，在实践过程当中，让学生具备更多的机会来进行创新实践的尝试。例如，《秋天的落叶》这一课时的学习过程当中，让学生在落叶上进行创作，来完成自己的创新思维锻炼。

三、结束语

综上所述，对于小学美术教师的课堂构建活动来说，学生的创新思维是相当重要的一个有力支撑来配合教师的教学活动，学生不仅可以通过运用自身的创新思维来激活课堂学习的氛围，而且还可以通过创造力的发挥来实现自身美术作品的新颖创作。因此，小学美术教育过程当中更加重视对创新思维的有效培养。