浅谈中职思政教学现状及应对策略

张恒

（迪庆州民族中等专业学校，云南 迪庆 674400）

一、加强中职思政教育的重要性

中职学生的年龄还是比较小，没有形成健全的人生观、价值观以及世界观。现如今社会上存在着多种多样的思想，中职学生很容易就会被一些不正确的思想所影响，为了能够提高学生的思想觉悟、树立一个正确的思想观念，思政教育是十分重要的。现如今我国的社会发展需求的是技术性人才，但这技术性人才不能光有过硬的技术还要有一定的道德素养，这直接表明了人才的发展要求。因此，在加强思政教育的开展能在很大程度上提高中职学生的思想道德素养，为学生以后的发展奠定了一定的基础。

对于中职思政教育工作的开展主要还是要依靠学校。学校需要随时关注学生的思想变化，认真落实思政教育工作，加强教师队伍的知识水平。教师需要深刻认识到教育部门要求学校开展思政教育的目的，关注国家的发展需求，明确出自己教学的重大责任。在国家改革开放一来，东西方文化相互交流，让学生看见世界的多样性，很容易就会使学生迷失自我，这需要中职院校以及教师要让学生深刻学习中国特色社会主义文化的优越性，培养学生树立正确的思想道德观念。

二、中职思政教育的现状

（一）教学开展的方式简单

教师在校开展思政教学时，会依据学校发的教材进行讲解授课。教师考虑学生的认知水平不高、思政课程的内容比较专业以及该校是座技术类院校等一些因素，教师在授课时大都会采取“填鸭式”教学，教师只会对教材上那些专业性知识进行讲析，学生的思维空间就会被教师的讲诉所控制住，没法依据教师所讲的内容进行思考，而且教师在教学时缺少与学生之间的互动，学生的注意力没有抓紧就很容易让学生在课堂上丢失自己，从而导致学生对思政课程失去兴趣，教师的教学效果也不会很好。此外，教师想要提高自己的教学效果可以将理论与实践相结合。当前的思政教学往往只停留在对学生理论知识的教学，纯理论性的知识不利于学生的理解；就算教师有开展实践教学，活动内容也是比较单一没有太大的教育意义，因此此类实践活动的开展对于学生的学习也没太大促进作用。

（二）中职院校对于思政教育的重视度一般

由于中职院校是以培养职业技术性人才的学生为发展方向的，因此普遍的中职院校都缺乏对学生思政教育的重视。中职院校的课程都是围绕学生专业知识所设置的，就算思政课程是属于国家要求学生必须学习的课程，但中职院校开设的课程也会比较少，学生看思政课程少就会产生对该课程不放在心上的心理，中职院校没有把思政课程放在一个重要位置以及对思政教师也没有太多重视，这就对学生是一种不负责任的表现。中职院校对学生思政教育抓得不紧也会导致对思政教师的管理不严格。思政教师对于专业性知识的学习不系统，没有紧跟时代的思想观念，使得教师在教学过程中缺乏时代性的知识内容。大多数的中职院校为了打开学校的知名度，就会加强对学生的技术实践的提升，从而就会忽视学生的文化成绩，这样一来学生的思想道德素养就没法得到一定的提升。学校的态度决定了学生的想法，学生认为思政课程的学习与他们以后的就业挂不上钩便会忽视对思政课程的学习。学校的不重视、教师教学的枯燥以及学生对思政课程的学习没有兴趣这三重因素的影响下，直接影响了学生思政课程的学习效果。

（三）忽视了学生是学习的主体

进入中职院校的学生大都都是初中阶段学习成绩不佳的学生，这类的学生他们的文化素养不高，对知识的理解能力不强。对于知识的学习没有太大的渴望，只想着混个文凭毕业就好。然而教师也抓住了学生的这一点想法，他们在思想政治的教学过程中，大都会采用把知识一股脑的全都塞给学生的做法，不管学生有没有理解到位，只要完成了学校给的教学计划就好，这会间接地导致学生在学习的过程中属于被动的一方。但随着教育课程的改革，教师开始逐渐改变自己的教学方式。即使教师采取了多样的教学方式，但在教学过程中学生仍然处于被迫接受知识的地位，教师依然发挥着领导作用。学生被迫学习就会大大降低学生的学习兴趣，对思政课程变得越来越不感兴趣，从而没能使学生的思想道德素养得到提升。

三、中职思政教学的应对策略

（一）采取多种方式进行教学

传统的教学方式已不适用当今的教学环境了，尤其像这种理论知识繁杂的思政课程来说，是最不适用传统教学模式的了。对于思政课程的开展，教师可利用现代教学手段和形式来吸引学生的注意力。现如今教师在教学过程中都会借用多媒体来进行教学。将生硬的理论知识与图片、视频等工具相结合，给学生展现出一个多样性的课堂，这样一来能够让学生更容易理解思政知识，也能够激发学生的学习兴趣。但是也不能每堂课都只借用多媒体，也要采取一下其它教学方式。在教学过程中，可以多与学生进行互动，通过教师与学生双方之间的交流互动来提升学生的思政觉悟；也可以采取故事导入的方式，学生在课堂开始的时候会收不住心，没有将注意力放在教师讲解上，这时教师采用导入方式可以抓住学生的注意力，也能为课堂的开展做个铺垫；教师在通过对某个课题的讲解开展小组讨论，让学生对与该课题的学习进行一个自己的分析，把小组合作与教学结合一起不仅可以促进学生之间的联系也能提高学生独立思考的能力。总之，教师教学方式是应多种多样的，单一的教学方式对于学生的学习是没有效果的。

（二）加强中职院校对思政教育的建设

教育部门需要给每个学校下达一定的思政教育目标，学校要严格遵守并执行该教育目标。中职院校要改变固有的教学模式，不能只注重学生技术实践的发展，更要加强学生的思政教育建设。首先就要增加学生思政课程，要保证学生每周都能上两节以上的思政课。不仅要从课程上来增加学生对与思政课程的学习，还要从根本上解决问题，提升教师的思想政治水平，保证教师的知识素养。学校可在一定时期开展讨论交流大会，邀请一些专业的人员来进行讲课，传达一些当今社会的思想道德观念来让教师学习。教授思政课程的教师就必须要一直学习，不断更新自身知识体系，能够在教学过程中给学生扩展一些知识内容。只有中职院校对学生思政教育抓得紧时，学生才会对该课程更重视。

（三）倡导学生主动学习

素质教育提倡学生是学习的主体，而教师是起引导作用的。教师在进行实践教学时，不要在采取“填鸭式”的教学方式了，这种教学只能让学生被迫接受教师传授的理论知识，从而没有自己的思考能力。教师要改变固有的思想观念，倡导学生独立自主地去学习。教师可以在开展思政教学过程中，逐渐培养学生的学习习惯，让学生养成独立思考问题的能力。针对某一课题，教师可先让学生来表达自己的看法，由于每个人在看待思政课题时都带有自己的想法并且思政是没有对错的，可以让学生自由的讨论。教师在根据学生讨论出的内容结合该课程进行分析，这样会引起学生主动学习的热情，再加上教师的引导，学生就能消化掉思政生硬的理论知识，也能大大提高学生的学习效率。